Reading Like a Historian
像历史学家一样阅读（Reading Like a Historian）是由斯坦福大学开发，在部分美国高中(Grade 9-12)实行的一种新型教学方法。
与传统教学方法相比其特色在于：
> 不再要求学生背诵历史日期和历史事实
> 注重学生对历史事件的独立思考，要求学生根据阅读材料针对历史给出自己的观点
> 将历史学习变成了一系列的问题回答过程，而不仅仅是重视问题的答案
> 所有的问题都没有唯一正确答案
该教学法的基本步骤是：
1. 发放阅读材料给学生
2. 在开始阅读之前要求学生根据标题思考问题，这份材料将会表达出什么样的观点？
3. Sourcing，学生阅读，思考问题：
> 谁写的（who）
> 什么时间写的（when）
> 作者的观点是什么（what）
> 写该材料的目的是什么（why）
> 材料可信吗？为什么？
4. Contextualization：结合历史背景，对历史背景中的其他事件进行综合思考
5. Corroboration：对比多份材料的观点，对该历史事件给出自己的观点
6. Class discussion：同学间讨论，辩论，思考问题并回答问题 （Investigating the questions）
这种教育方法告诉学生：
> 使用批判性思维，独立思考：在给出自己的结论之前，要多方查证，结合各种证据，不要盲目相信别人的观点
> 一切都没有唯一正确答案！
美国的这种教学方式，其显著的特点在于：
> 训练了学生的独立思考能力
> 训练了学生的批判性思维能力
> 训练了学生的表达能力
学生的阅读过程也更加倾向于主题阅读的方法：
> 带着问题去阅读
> 阅读多份材料
> 对每份材料进行分析阅读
> 对比各材料的观点，给出自己的结论
