怀二胎之后，因为身体原因，我在工作上渐渐远离喧嚣，有较大的空间专注于课堂和与学生的交往，我比较享受这样的简单而纯粹的当老师的状态。在生活上，我将更多的心思投入到家庭，去思索我和家人的关系，以及未来的发展，我觉得，家庭是一块需要用心耕耘的土地，是无法用其他来计算和估量的责任田。
其中，我想得最多的，是儿子。
太久没有关注他在幼儿园的生活，也不知道这个小家伙心里关于上幼儿园有哪些矛盾与困惑。从发现他抗拒上幼儿园那天起，我就意识到这不是一时所造成的，我一定要做一些改变，去了解他、倾听他、引导他。这是我当下就要开始做的事情。
所以，我一方面和幼儿园老师联系，获取老师的帮助，一面从生活各处去观察和了解他的真实想法，早哥是能够清晰表达自己想法的小人儿。
所以，睡前谈话又重新启动了。白天在幼儿园发生的问题、在其他地方发生的问题，我们母子两平心静气地聊聊天，梳理疏通，也许对他是有帮助的。
在聊幼儿园生活方面，我不再泛泛提问，什么“今天开不开心啊，做了什么啊？……”而是将话题定的更细更具体。例如:
“今天早餐吃什么呢？”
“饺子啊。我第一碗吃了两个，第二碗吃了三个。”
“哇，里面是什么馅儿啊？”
“猪肉啊葱啊。我喜欢吃。”
“是食堂伯伯做的还是买的啊？我去问问王老师，如果是买的，我也买给你吃好不好？”
“肯定是食堂伯伯做的噻，饺子汤里面有紫菜飘啊飘，我们幼儿园的饺子天下第一！”
……
“今天区域游戏还是一个人画画吗？”
“没有啊，我在建构区。和别人一起打仗。”
“哇，打仗，那肯定很好玩。”
……
“上午是在室内还是室外呀？好玩吗？”
“没什么好玩的。我们今天看了水稻。”
“幼儿园可以看到水稻，你们幼儿园很厉害哟，居然可以看到水稻。”
……总之，按照早爸的“指导”，帮助儿子发现幼儿园生活的乐趣，让他不要动不动就说“没意思”，是我们谈话的主要目的。
今晚，我们聊天的内容是画画。因为今天画画课结束后，早爸被老师留下谈话了，大意是小朋友不愿意听从老师的指导，过于追求细节和真实度，属于“不合作”学生。。
这里面有我们矛盾和担心的问题。我们希望儿子有想法有主见，不盲目遵从权威，但又担心他过于坚持，过于骄傲，从而不虚心学习。
“你今天画画，开心吗？”
“不开心。”
“为什么呢？听说你的作品没有画完呀？”
“我有自己的想法呀。火烈鸟是屁股翘起来的，我画了桃子蘑菇，还有灌木丛，他们看起来是小点点，因为太远了。”
“你有自己的想法很好，可是你是去学习的，不听老师的指导，你就学不到东西。你不听，又画不完，是浪费时间呀。”
“老师说你过于追求细节，在家里你用勾线笔和水彩笔，水粉画笔和你在家里用的笔不一样的，水粉画笔比较大，画不了那么多细节。”
“毛笔可以啊，水粉画笔为什么不和毛笔一样？”
“它们是不同的工具，我们要尊重每种工具不同的作用。在家里画画，你可以完全按照自己的想法来，在画画学校，也要听一听老师的指导，好吗？”
“好吧，我下次会听的。”
以上是我们对话的简要记录。
其实我也和早爸私下沟通，送早哥去画画是因为他喜欢，是为了兴趣，如果画画学校过于模式化程序化，我们大不了给他换个地方学习。但是，总不能一味放任他沉浸在自己的世界中，视野狭窄。这样很不好。
在儿子的个性发展上面，作为母亲，我应该要负很多责任，虽然人无完人，要接受孩子的缺点，但我希望他可以比我们更好一些。所以，我希望我们能够保持聊天的关系，为之而努力吧！
