打卡内容一：薛瑞萍老师，阅读——为孩子的人生打上幸福的底色。我是如何开展班级阅读的。
在一个文明的社会里，阅读能力就是学习的能力、生存的能力、自我教育的能力，也是在世俗的喧嚣和空虚中保持一份宁静、充实的能力——也就是获得幸福的能力。因此阅读应该是贯穿于我们一生的。
作为教育者，我们深知阅读是教育的关键所在，所以有人会说阅读是长寿的安全带。因此阅读习惯要从小培养，我将小学阅读分为三个阶段：低段唤醒阅读兴趣，中段常识与书中内容展开对话，高段在阅读基础之上生发新的认识和思考。从一年级开始，早上已到校我就引导学生“入班即静”，我和同学们共同利用早上到校时间，制定了共读1000本书的计划，目标达成的时候我们一起享用了美味的披萨，与此同时，我还邀请“阅读妈妈进课堂”，每日一绘本，哪位妈妈具体讲了哪本书，孩子们仍记忆犹新，说起来津津乐道。到了二年级，通过每周的漂流书，孩子们爱上读书的同时也增强了班集体文化认同感。中段，桥梁书进入同学们的视野，我们全班进行了共读一本书的活动，从《长袜子皮皮》《夏洛的网》再到《时代广场的蟋蟀》，大家通过绘制阅读单、思维导图和自制视频，与读者对话，与主人公对话。渐渐地，我们的阅读开始吸收家长的力量，从校内读到校外，我将班级里住在同一社区的孩子们分为一个读书小组，每个读书小组都有自己的logo文化，两周至少开一次线下分享活动，小组宣传委员负责将读书小组文化、活动形式和活动内容发布在班级公众号上，或者通过微视频进行微宣传。读书小组在互相比拼中，逐步迭代升级，从街心公园到各个咖啡厅，从坐着交流读书感想再到课本剧精彩出演，家长和孩子们不断推陈出新。无论是“进班即静”、千本书计划还是读书小组分享，孩子们都在书香浸润中，逐步成长为善学会思、知行合一的小绅士。除了班级里的阅读开展，我也会将平时看到的《正面管教》《朗读手册》《孩子你的情绪我在乎》等适合家长的看的书籍推荐到班级群，通过班级微信群固定8点钟的“微资讯”板块将自己觉得有用的读书感悟分享给家长。希望通过丰富的阅读活动形式，让孩子们爱上阅读，为孩子们的人生打上幸福的底色。
打卡内容二：阅读《中小学惩戒规则》收获
首先，我们可以看到此项法律的颁布初衷是为了落实立德树人的根本任务，也是为了保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展。它是为了让惩戒有尺度，教育有温度。我想简单谈谈我日常会怎样使用惩戒，如果班级里的孩子喜欢说不文明用语，我会让他跟着我写5句文明用语，并让孩子思考用在不同的情境中，找你的好朋友一起演一演。如果班级里的同学因为吵架打架，互相埋怨争执不下，我除了帮助他们理清事情原委之外，还会让他们试着写对方10个优点，并念给对方听，温暖的语言总是可以冰释前嫌，最后握手言和。我还会在班级设立正面管教中提到的“冷静角”，一张小小的椅子，几本书，几个玩偶，当孩子情绪激动时，请他在冷静角安静片刻，解冻时间一到，便可与老师好好聊聊刚刚的行为，我们知道，没有错误的情绪，只有错误的行为表达方式。我也常常使用深圳红绿灯作比喻强调规则的重要性，规则是用来保护每一个人的，所以希望大家能应该自觉遵守班级班规、校纪校规、国家法律，如果一旦违背，那每个人都要为自己的行为付出代价的。
