2022年6月24日     星期五

打卡内容一：

德育书籍：《从平凡到卓越：25位优秀班主任的故事》P1——P52

收获：①许丹红老师接班第一天，会给每个孩子送去一份礼物，即把每个孩子的名字镶嵌在两句诗里，然后打印出来，装在信封里，作为见面礼送给他们。回忆疫情期间，我接手狼外婆的班级，顶着巨大的压力，当时我为每个孩子做了一张PPT，然后假装很了解每个孩子，引发了孩子对的好奇，也赢得了家长的信任。所以，在面对家长和孩子的时候，只需心与心的交换，便可走进彼此。②佛洛依德提出的“冰山原理”，每个孩子的心里也都存在一座“冰山”。我们所能看到的行为，只是冰山露出水平面的很小的部分。要想读懂孩子的心，我们必须通过眼见的行为去揣摩孩子行为背后的感受、需要和渴望，那才是冰山的根基。由此，我与之前看到的《正面管教》的启发式问题进行了联系，比如：我注意到你没有交作业，发生了什么事？你认为造成这件事的原因是什么？你对这件事情有什么感受？你认为这件事对他人可能会产生什么影响？你从这次经历中学到了什么？你打算如何解决这个问题，或者，你有什么方法防止这类事情再发生？我能怎么帮助你？正如王晓春老师所说：“新时代教师不能迷信并神话师爱，更需要教育的智慧。”如此说来，其实每个孩子不当行为的背后都一定尤其原因，他的需要期待和渴望才是需要我们教育者去理解、揣摩的。③关于倾听。倾听就是耐心地听，认真地听，让对方自由地、轻松地表达。它表示一种态度、一种尊重。聪明的老师与其做个高明的说者，不如做一个高明的听者。我们要学会倾听，感同身受的引导孩子说出自己的感受，当孩子的感受被接纳了，他自己就会调整行为中的不当之处，改正自己的错误，所以不得不又在这里说，爱的教育也是慢的教育。

打卡内容二：

《大学》《中庸》

收获：在对四书进行的介绍的片段中，提到君子修身之道，以其内心修养为本，为己慎独，不求外在表现。君子的道并不表露在外，外部表现平淡、简约、温和，而内涵意蕴则日进无止境，富有文采而有理，而且日益彰明。而小人的道则彰显在外，却日趋消亡。其实就是讲君子要慎独。《诗经》曾经把德比作毛。而“毛”也还是有形，最后用“无声无臭”来表示“不显”的最高境界，从开始提出君子之道不求外显，经过层层反复申说，最后归结到“无声无臭”，把君子为己慎独的精神做了深刻的阐述。联系到我们班级管理中，经常发现学生会出现老师在与不在呈现出两种截然不同的状态，我们如何将我们的德育工作也可以从“毛”发展到“无声无臭”，真的做到润物细无声，虽然这个过程很漫长，但对于道德宏观发展的了解，更有助于我们建立顶层思维，明白我们前进的方向，在班级管理中，从带领到引导，最后放手，培养学生真正的自主管理能力。

打卡内容三：

学习《中小学德育大纲》

各位教练，各位小伙伴，大家晚上好！我首先从《中小学德育大纲》的前言和培养目标进行了学习，前言告诉我们小学德育属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明的奠基工程，也是我国社会主义性质的一个标志。所以这是我国社会主义性质的独有体现，与培养目标相呼应，培养学生成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，并初步打下良好的思想基础。第二，德育并不是孤立存在的，它贯穿于学校教育教学工作的过程和学习日常生活的各个方面，并且渗透于智育、体育、美育和劳动教育中，相辅相成，而其中德育起着主导作用。这让我们更加明确了班主任工作方向，在课程中育人，在文化环境中育人，在活动中育人，在实践中育人，在日常管理中育人。第三，成为什么样的人。培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德，遵守社会公德的意识和文明行为习惯，具有良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力。这都是我们班主任管理班级引导学生成长的方向指引，无论是组织班会还是开展活动，甚至是文化环境的布置，都应将培养目标贯穿其间。以上与大家分析。

从老师的点评中取得的收获：①注意增加情感传递，自己的具体有效做法要起小标题名字，方便听众记忆学习，最好做法能够有背书，例如根据阿德勒在自卑与超越中所言，超越自卑的方法只有在更大范围或更长时间尺度上看到自身的价值才有可能超越，因此，我为他设立了每日进步纪念册，记录他每天成长的点滴，看到自己的珍贵与优秀.....②非正式会谈，自评记录本，这两个具体策略一是需要说明背书，为什么这样做会有效，二是要说明操作的关键点。