有的放矢，有效备赛

对班主任基本功大赛有效备赛的总结与反思

  基本功大赛的主要项目有班级管理故事演讲、班主任才艺展示、班级管理案例答辩、班主任专业发展自传、主题班会设计等这几个环节。

  首先，说一下班级管理故事演讲这一环节。我认为，在这一环节中，爱心是基点，创新出亮点，匠心是源泉，幸福是方向。

  选手们都是近三年来通过市班主任基本功大赛选出来的市级优秀班主任。我们很多选手的故事很感人，情节很动人。选手们大谈爱心，大讲奉献，大舒情怀，但爱心有余，匠心不足。强调对孩子的关爱较多，给人以智慧的启迪较少。作为一名班主任，爱心很肯定是得有的，没有爱心和情怀根本做不好班主任，更不可能成为市级优秀班主任。所以我们没有必要刻意去强调的爱心、奉献与情怀。正如古人所言“一枝一叶总关情”，我们对孩子的爱应该是一种无需刻意强调的下意识流露，流露于举手投足、方方面面、点点滴滴之间，这是我们做好老班的基点。创新出亮点。有创新，视角新，才能让听者眼前一亮，生成这样一种认知共鸣：对，问题还可以这样解决。

  但大多教育故事，视角单一，情节雷同。没有创新，也就缺少亮点，也就引不起听者的认知共鸣和感动。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”匠心是我们老班班级管理智慧的源泉，没有匠心，就很难干好老班，就根本谈不上会当老班。匠心源于我们在实践中不断反思、不断总结、不断提升、不断凝练，落脚在一个“勤”字上。会不会当老班，还在于能不能在老班这个行业上找到幸福感。

  第二，说一下班级管理案例答辩。班级管理答辩需要选手们提前从题库中抽取班级管理案例，现场分析解答，提出解决问题的策略和方法。这一环节很大程度上能考验出班主任的基本功底和临场应变能力，很能展现出班主任的班级管理风格、智慧和班主任独到的育人技巧，是比赛的核心环节之一，也是选手备赛的一个重点。

  个人认为，这一环节，要立足案例，有的放矢，重在分析，贵在方略。需要选手们运用现代教育理论和原则，对案例中所承载的教育难点和热点问题进行分析。分析的过程，是一个“望闻问切”多方面诊断的过程，分析一定要全面而辩证，我们只有分析透彻了，才能有的放矢，对症下药。许多选手一上去就抛开案例，一厢情愿的侃侃而谈，并列举出解决问题的一二三四五六来。很显然，这是在背答案，生搬硬套的背一些通用的现成方法。这些方法往往作用有限，没有什么可操作性，不仅于事无补，甚至还会适得其反。这就如同一位医生一看到病人，并没有对病人的病情做出诊断，就一二三四五六七的背出一大堆方子来。有方无略，无济于事，如同没有。案例是对热点与难点问题的一种情景再现，呈现了是什么。只有把案例分析透彻了，才能弄清为什么。只有把原因分析透彻了，才能找到正确的方法和策略。只有方略得当了，才能解决怎么做的问题，才能事半功倍。很多时候，即便我们已经知道了“是什么？”“为什么？”但若不知道“怎么办？”一切，仍旧是枉然。所以答辩重在分析，贵在方略。

  第三，班主任才艺展示环节。不仅需要班主任对自己的才艺进行现场展示，而且还要说明此项才艺对班级管理有何促进作用，以展现班主任的综合素养和能力。怎样理解“才艺”二字呢？个人认为，“才”指过于他人的技能，“艺”指班级管理艺术。“才”不能简单的理解为唱歌、跳舞、书法、绘画等狭义的艺术。只要是过人之处，都算是才艺。许多选手选择了唱歌、跳舞、音乐、绘画等等，这些当然是才艺，但问题的关键是许多选手只是为了展示自己的才艺而展示，并没有分析说明自己的才艺对于班级管理的促进作用。不管才艺再怎么精湛、专业、娴熟，若不能将之与班级管理艺术联系起来，那么所展示的才艺也将会黯然失色。所以说这一环节的难点不在于对才艺的表演与展现，而在于找准才艺与班级管理的衔接点、切入点、联系点、契合点。

  第四，班主任专业发展自传。要涉及班主任的班级管理理念和方法。字数要求，两千字以内。教育故事讲述，是受时间限制的；班级管理答辩题目和班主任才艺表演，很大程度在于发挥，很多选手的教育理念在有限的时间内是无法得到完整充分展示的，为了尽可能的发现人才，选出优秀，所以便有文字材料评比这一环节。两千多字的文字材料便能避开时间限制，主动梳理自己的带班思路，反思自己的带班历程。在这一环节，我们要注重突出专业发展的梯度与层次。没有人天生就会做班主任，都是在实践中不断反思，在反思总结中不断提升认识，不断改进策略与方法，逐渐形成自己的班级管理理念。班主任专业发展自传就是要结合事例，陈述自己班级管理理念形成的过程。

  第五，“主题班会设计”是在规定的时间内，对指定主题进行设计。班主任对学生的教育工作，几乎是随时随地，但多为零碎时间。班会是班主任开展德育教育的重要阵地，可以针对某个主题进行深入系统的实施德育教育。对主题班会进行设计，主要包括这样七个要素：教育背景、班会题目、实施年级、教育目标、准备过程、实施过程、设计意图。班会主题来源于教育难点与热点，需要我们将问题课题化，班会题目提炼于班会主题，需要我们将主题凝练化；根据实施年级，立足学情，从学生的既有知识出发，进行有效备课；我们必须明确，通过本次班会，要达成怎样一种目标，比如要凝聚一种精神，或者唤醒一种意识，或者维系一种情感，或者汲取一种力量等；准备过程，是要准备音频、视频、ppt课件等；实施过程是班会活动的主要环节，实施这一环节的追求是活动有参与度，感悟有生成度，目标有达成度；设计意图是对实施过程设计的一种解释说明。

  究竟怎样才能在大赛中脱颖而出？我想，应该有情怀、有态度、有智慧。即既要有悲天悯人的教育理想，又要有勤勉端正的教育态度，又要有匠心独具的教育智慧。在这背后，离不开的广泛的阅读、深入的反思、持续的积累、不断的总结与提升等等。成在一瞬，功在平时。三尺冰冻，绝非一日之寒。以上为个人之见，不到之处，还望大家多多指正。