呼吸，众所周知是所有动物都有的一个“技能”，每个动物都有呼吸功能说我们的一个共识。呼吸作用，是最近氧气在通过某种物质转换后呼出的一个过程，是一个有氧气转换为二氧化碳的过程。当然这一切都只是我们的一个猜想。我们为什么呼吸？还有什么其他的物质参与了一个呼吸的循环吗？我们这一章节最重要的任务就是，探究植物是否也可以有呼吸作用。
首先，我们需要解决如何测试植物有没有在呼吸的问题。我们如何证明植物呼出了二氧化碳？我们可以用澄清石灰水来检测。因为一旦澄清石灰水碰到二氧化碳，那么澄清石灰水就会变得很浑浊。所以如果植物排出了二氧化碳，在他接触到澄清石灰水的时候，澄清石灰水变浑浊了，那么就说明植物有呼吸作用。而是否有吸入氧气就可以用火是否更旺盛来判断，因为氧气是助燃物，如果火更旺盛的话，那就说明他没有吸入氧气。
对于整个呼吸循环，我们的猜想是首先植物先吸入有机物与氧气，然后再转化为二氧化碳与能量。
我们的实验材料有绿豆，在实验之中的不变量有真空环境和相同的瓶子，而他们的对照是活的种子和种子和死的种子。由于植物可以光合作用，而光合作用是吸入二氧化碳呼出氧气，所以为了防止它们光合作用的影响，我们为了排除这种影响选择了黑暗处理。我们将死的种子和活的种子分别放在密封的玻璃瓶里，为了检测呼吸后氧气的浓度，在过了一段时间后，我们再次打开玻璃瓶时，我们将点燃的火柴放进瓶子内部。观察两者的变化，我们就会发现死的种子那一方的火焰变化不明显，而活的那一方的火焰却直接灭了。这说明当一个植物活着的时候，的确是会吸入氧气的。
接下来我们将要验证植物的呼吸是否会呼出二氧化碳。这个实验相比上一个实验要复杂一些，首先我们还是需要把生的豆子和熟的豆子分开放在两个不同的瓶子里，并且这两个不同的瓶子还要是密封的。为了检验植物是否能排出二氧化碳，我们需要把二氧化碳挤出瓶子。在实验的过程中我们有过多次的失误情况，最终我们通过在瓶子里面灌水，将气体挤出来的方式解决了这个问题。最终我们可以观察到活的豆子排出的二氧化碳使水更浑浊，说明活着的种子是会呼吸的。呼吸是会释放能量的，而这些能量会被转换为热量，我们也可以通过检测瓶内的温度来验证植物是否会呼吸。但是玻璃的瓶子是会传导温度的，所以我们需要用到保温杯来防止热量丧失。在一个种子的发育过程中，他体内的营养是在逐渐丧失的，他肚子里的子叶越来越干瘪，就说明他体内的营养越来越少了。
最终，我们的实验结论是植物能够进行呼吸作用。
微生物当然也可以有呼吸作用，仍然是，比对他们二者的温度，就可以发现，消毒了的和未消毒的豆子两个不同的瓶子装着其中，未消毒的豆子的温度更高，就说明微生物也在呼吸，他们在产生能量。
呼吸的本质，是忽进一种气体再排出碳。呼吸作用是生物的基本能力，呼吸是一个生命指标。呼吸作用与光合作用的差别是光合作用是将无机物变为有机物，合成有机物。而且光合作用是只有植物能够做到的。可以说没有了植物就没有有机物，大多数的动物与微生物无法在这样的环境下生存下来。而光合作用的过程是光能变成化学能的一个过程。植物越来越大，所以光合的越来越多，他们在储存有机物，在晚上他们就无法光合作用了，因为晚上他们会一直消耗空气中的氧气。这也是为什么在晚上不要放太多植物在房间里，他们会争夺空气中的氧气。因为植物不能捕食，所以它们进化出了光合作用来摄取营养。呼吸有物质上的改变，他们将有机物分解为了无机物。也有能量上的改变，他们将化学能变为了生物，能释放了能量。
所有的能量由我们呼吸通过的都是由植物来提供的，所以植物的光合作用产生的有机物是生命最基层的一种能量。
