今天学习《指向深度学习的高中物理教学研究》P57～62读书笔记。
物理教学离不开理想化模型，理想化模型是为了便于研究而建立的一种高度抽象的绝对理想的形态或客体，它只能在抽象的科学思维中存在，在现实世界中并不真实存在。在教学实践中，发现学生在学习理想化模型往往存在思维障碍，具体表现为：不理解为什么要忽略一些次要因素；不会将物理模型运用到实际情景中等。通过借助原始物理问题，可以帮助学生解决这些难题。
原始物理问题基于物理现象，具有客观真实性。学生在运用原始物理问题进行学习的过程中，通过与现实问题的“对话”，可以获得大量的感性认识，为理性认识打好基础，再将实际问题转化为抽象问题的过程中，学生必然会对实际情景进行加工，梳理哪些是主要因素、哪些是次要因素、哪些因素可以忽略，从而实现了从实际情景向理解模型的过渡。相应地也实现了从形象思维向抽象思维的过渡，因此，通过对物理通过对原始物理问题进行梳理和加工。可以帮助学生实现理想化模型的建立，建模能力和抽象思维能力的提升。
