澳仔在入学前已经能背200多首诗了，经常有人问我们是怎么做到的，我思考了下，对此事做了个小结，如下：

*沉浸式教学

*家长自学更新

*创造仪式感，开公众号记录

*增强粉丝的力量、反馈的力量

1背景介绍

我们是在2019年4月份左右开始背诗的，澳仔5岁的时候，一直坚持到2020年3月份，差不多一年的时候，澳仔总共背了220首诗；我们单独开了个公众号，记录他背的每一首诗。（公众号：澳仔读诗词）

当时主要是爸爸发起的，刚开始也没想正儿八经做这个事，就是想着给澳仔培养点语感，二来爸爸自己喜欢挺古代文学（我上学时最讨厌的文言文，没学好，长大后才领略到古文的魅力），后来他发现能借着这个事提高自己，所以热情更大了。（大多数时候，陪着孩子成长，也是提供给父母再一次成长的机会，不管是学识上还是人格上）

其实这个事，小孩子还是能坚持的，关键看爸爸妈妈能不能坚持下去。

2 背诗的场景

2.1教授：上下学路上。当时澳仔在上中班，基本上是爸爸接送。所以每天上学路上，放学路上，就是诗词的教授课堂。建议固定一个时间，如果不是亲自接送孩子，可以在晚饭后或者睡觉前，固定一个时间教，这也是仪式感的一种，让孩子养成习惯。

小朋友的记性真是超乎你的想象，只要你有的教，他就记得住。有时候早上教了两遍，晚上回来就会背了，大人还真记不住，这点比不过小朋友。我们上学路上大概也就10来分钟，但是有时一首，有时小朋友兴致高的时候可以两首。

2.2复习：这个就说到沉浸式学习了，抓住一切机会让他复习。爸爸有一个诀窍，澳仔比较懒，出去经常不肯自己走，走两步就累了，然后就要爸爸背，称爸爸为他的“陆地巡洋舰”，然后背诗以后，爸爸就跟他有个约定，如果要爸爸背，那就要背诗了。所以他有时候反复排斥背诗的时候（小朋友都会这样的，不可能一直兴致很高涨），设一些特定的场景，一进入那个场景就联想到背诗，最好是他感兴趣的或者经常做的，比如看电视、玩玩具等等，讲一些小条件。

2.3 游戏背诗:背到有一定诗储备后，可以通过玩游戏来巩固。比如一人接一句，有时让他后接，有时让他起头；比如玩诗句中包含有“月亮”的，或者关于“花花”的诗，看谁背得多。多让他赢几次，妥妥地喜欢胜利的感觉。游戏常常在无聊的时光，比如开车的时候、晚上散步时间等。

3教授的步骤

3.1 诗词的范围：以小学教材为准。一开始完全凭爸爸的兴趣，后来买了一套《》书，后来爸爸就按照小学教材涉及到的诗词，主要是唐诗，部分宋词，还有些诗经；背到后面我们小学阶段的诗基本背完了。爸爸自己手机备忘录设了个目录

3.2 具体步骤：1）完整的诗先听一遍，简单的就直接读过他听，难点的会跟他一起看百度百科；2）介绍作者与诗句意思；3）让小朋友跟读；4）一起诵读

3.3 家长的自我更新：随着越背越多，爸爸的库存已经用完了，所以他会提前选好诗篇，然后自己先了解诗文背景；确定读音，为了这个爸爸还专门买了古汉语词典，因为诗句中有很多通假字、多音字，还有古读音，以免教授错误。

4 记录增加仪式感，便于坚持

4.1 用公众号记录，无形中被期待被监督，可以有效坚持。我们从4月29号开始第一篇公众号，第一首背的是杜甫的《草》，最初一段是假基本上是每天一篇，后面2-3天一篇，最后年底冲刺200首的时候，又坚持了每天一更。

用公众号记录的好处是，好像立了个誓言，然后逼自己去践行，因为公开所以不方便偷懒；还有就是给小朋友增加了仪式感。

我们的公众号名字叫“澳仔读诗词”，分工是这样的:

澳仔负责录音频；

爸爸负责诗词内容输入和督促，音频背景音乐，公众号实操制作基本不插手；

我负责剩下的，包括诗句、图片、排版，发布等。

有段时间，每天睡觉前的情景是:哎呀，今天诗还没做，然后临睡前赶紧打开电脑或pad；或者我已经懒懒地躺着了，爸爸开始催，快点，今天任务还没完成，不能断了；有时候澳仔会推动，妈妈，其他小朋友们等着我更新的呢！

4.2 全家一起参与、一起坚持。

上面讲到，他们两个都会催我，这个就是全家所有人都参与的好处。因为一个人总会懒惰，总会遗忘，但三个同时懒惰或忘记的概率就很低了，基本上屈指可数。很多时候不把这个当作任务，就是简单地当作是记录，记录他的成长时光。

5收集反馈，上进其实是天性

5.1 收集外部反馈，激发小朋友的表现欲。

公众号的流量和数据，我们会跟澳仔分享，今天新增了几个，然后告诉他现在有多少人在听他背诗，他会建立有那么多人关注的意识，他自己会想要表现的更好。

有时候我同事看了公众号会夸奖，我会刻意把夸奖带回家，澳仔听了会立下豪言壮志，我要把全世界的诗背完！

有时他不想背不想录音频的时候，我们就会说已经有好几个人来问了，今天的澳仔怎么没背诗呀？通过这种方式，建立起他的内驱力；当然，有时候物质奖励也是需要的，记得到年底阶段，大家都有些懈怠，爸爸提出了个小目标，要完成200首，奖励一个大礼物等等。

教 他背诗，没什么目的，但结果是他看到风景会脱口而出的诗句，比如看到柳树会来“万条垂下绿丝绦“，看到小蚂蚁爬过，叫我们不要踩，因为可能“子在巢中望母归“。而且意外收获是他的识字量大幅提高了，不知不觉中激发了他认字的兴趣。

也不是让小朋友都来背古诗，只要是小孩子略有兴趣的，都可以，他们充满了好奇心、求知欲，只要大人能坚持，小朋友们会不停地带给我们惊喜！