在日常教学中，我们不难发现，学生对知识的感知效果在很大程度上取决于其观察能力。那些观察能力较强的学生，喜欢在观察过程中明确自己的观察目的，并且在观察事物时能够觉察出事物的重要特征与细微差别，因而他们的知识较为丰富；而那些观察能力较弱的学生，却对这些不敏感，往往是漫不经心地对待观察对象。
二年级学生正处于认知能力发展的关键期，在这个阶段培养学生的观察能力就显得更加重要。而观察的第一步，就是要引导学生懂得：观察要有明确的目的，不能漫无目的的随便看看。
在本堂课的教学活动中，老师创设了学生最感兴趣的“我是特种兵”情境，用“练眼力”这一活动将整堂课的四个活动贯穿起来：从“猜职业”到“找人头”，再到找“领头羊”，最后是“比一比谁的眼力最棒”。这四个活动的设计从易到难，完成了学生从感知到体验实践的全过程。
学会观察并不是一件很容易的事，在很多情况下，我们容易盲目相信自己的判断力，一旦认为是正确的或是无关紧要的就不会再认真仔细地观察了。浅尝辄止是观察的一大忌讳。所以，观察要有耐心，要动脑筋。观察不仅要用眼睛，更重要的事要用“心”去看。
