本节课的教学内容是点到直线的距离公式，基本达成了教学目标，学生理解掌握了公式，但是应用公式进行计算时速度慢，准确率低，还需要不断加强训练。
本节课师生、生生之间的互动比起上节课来说好了很多。学生能及时回应老师的提问，自主发言的人数也增加了不少，同时，学生之间的沟通也比较频繁，体现了教师的主导性和学生的主体性。
两条平行线之间的距离教材没有明确提出来，但课后习题中有相关的题目，通过探究两条平行线之间的距离公式，学生体会到了数学化归与转化的思想，感悟到数学知识之间的联系。
课堂上发现几个平时成绩不怎么好的学生，数学思维却非常好，一点就通，积极回应老师，营造出了一个良好的课堂氛围。
线上教学再加上学生的性格特点，教师难免会无法顾及学生的个体的差异，但还是要有意识地通过询问或点名等方式来改善这种情况。
本节课的难点是解析法的应用，通过引导学生探究例题，让学理解掌握解析法的基本思想和解题步骤，并能应用解析法解决相关问题。但是，从作业中可以看出，学生在应用解析法时存在不少问题。在后续教学中教师要进一步引导，并让学生通过适当题目的训练掌握方法。
