今天是我走进特殊教育的第82天。特殊教育在我大脑中逐渐明朗起来。我没有走进特殊教育学校时，理解中的特殊学校，盲、聋、傻的学生，还听说这学校耍得好，待遇较高。那时想到，不管待遇有多高都不想去这样的学校。
在没有选择的选择下，我选择了特殊教育学校，我也是带着尝试不同的教育选择了这样的教育。这样的选择也让很多朋友对我的选择不理解。因为原学校工作太辛苦了，由于身体不够好，每一天工作都是身心疲惫。我想我的生活有时间看书，有时间简单的写作，才有了这样的选择。
第一天与学生接触，看到是一些各种傻傻的学生，还有聪明过激的聋生对着我不断在那里比划着。这样的场景让我的落差很大。看到学校的办学情况，真如外面所说特校学校就是带孩子的，管好安全就行。其它什么都不管，我在这样的学校有什么意义，我所有专业素养都会弄丢。看到这些孩子，想到一个家庭有这样的孩子真的是太沉重了，真的后悔自已的选择。这样的沉重特续十多天，十多天我的心慢慢变得轻松起来。
走进其他特殊教育学校，更深一步了解学校。第一站黔江，到了黔江通过魏校长和分管教育的陈校长的介绍，看了他们课程设置，感受到他们是在办学，不是家长请的保姆。第二站潼南，潼南紧紧围绕“弦月圆梦”的理念真正的在办学。第三站，忠县。走进忠县特殊教育学校，感受到的是特殊教育还可以这样办。让我震撼的是，他们的学校基础建设，从教学楼、宿舍楼、操场、运动场真的是在办学。也如国家部基础教育二司副司长，李天顺说，一个地方特殊教育办得怎么样，代表着这个地方的人民的文明程度。看到潼南的办学，我心潮澎湃，作为一个教育人，作为一个彭水人，办好彭水教育是我的责任和担当。市教研员沈剑娜直言不讳对我说：彭水特殊教育学校可能有多种原因，是重庆市最落后的学校。我更坚定了这份责任。我暗自下定决心，一定要把这所学校办好，一定要让他们刮目相看我们彭水教育真正是什么样的。当然这个离不开领导和政府的支持，首先想到的是要改变这个办学环境，才能把特殊教育学校办得像特殊学校。
曾经有人问，特殊学校上课吗？这些都是对特殊教育的不了解和不理解。就像我和周主任交流了，不管是什么人，他们都是有共性的。就如康德所说，人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物。忠县办学思想有一个词，慢学渐变。不管他们是什么样的学生，只要老师们用更多的爱心、耐心和细心，学生也会慢慢的改变。不管他变得程度，但是在改变。就如张文质所说，教育就是慢的艺术。
国家大局来看，江泽民指出，对残疾人这个特殊困难的群体给予特别扶助，是社会文明进步的标志。胡锦涛同志在党的十七大报告中也明确要发展残疾事业。习近平在河北唐山考察时的讲话，我国有几千万残疾人，2020年全面建成小康社会，残疾人一个也不能少。为残疾人做更多的事情，也是全面建成小康社会的一个重要方面。教育要尊重、公平和公正不是普通学校学生的专利，是每一个人特别是残疾人也应该有的权力。作为一个教育人应该有的思想和态度。
特殊教育被边缘化，也不是别人的偏见，是自已真正做了什么，给孩子们带来了什么，改变孩子什么。这都是做特殊教育的工作者应该思考的问题。前段时间，我也怪罪社会的认可度和领导的重视程度，这都是我原来肤浅的认识。最关键是我们真正做了什么。忠县特殊教育学校的邓大群校长，带着学校一群人，把忠县特殊教育做得风生水起，现在不是他们找其他学校学习，而是普小到特殊教育学习，他们副校长王校长告诉我，他们每一天很累，事情繁多，特别是接待很多。重庆赵兵理事长说，特殊教育学校一定要把资源中心建好，特殊教育老师也要成为专家型的教师，针对这样的学生如何对普校智障生进行培养。
