今天是学生小长假后的第一天，二年级的教室里，藏着一群还没从假期里“醒过来”的小不点。
刚走进教室，就能感觉到空气里飘着散碎的注意力。孩子们的眼睛里还带着没褪尽的慵懒，上课铃响了，不少小脑袋还是耷拉着，手指在桌洞里抠来抠去，要么转着铅笔发呆，要么偷偷摸着口袋里的小贴纸，喊他的名字，半天才能懵懵懂懂地抬起头，连问题都听不真切。课堂上，往日里举得高高的小手稀稀拉拉，点到回答的孩子，要么声音细得像蚊子叫，要么愣在原地，眼神飘向窗外，思绪早就飞到了假期的游乐场里。
收作业时更是让人哭笑不得。练习册摊开，有的页面干干净净，有的字迹歪歪扭扭，像在纸上“画小蛇”。问起原因，有的孩子低着头抠衣角，小声说“忘了写”，有的咬着嘴唇不说话，小脸涨得通红，那副愧疚又无措的样子，让人既无奈又心疼。毕竟二年级的孩子，自制力本就弱，几天假期里疯玩、晚睡，作息全乱了，哪里还记得学习这回事？
本想着拿出老师的“威严”整顿一下，可看着他们带着倦意的小脸，话到嘴边又软了下来。只能放慢讲课的节奏，把知识点拆成一个个小故事、小游戏，时不时穿插个小互动，用夸张的语气提问，把他们飘走的思绪一点点拉回来；走到走神的孩子身边，轻轻拍拍他的肩膀，提醒他坐直；对打瞌睡的孩子，笑着点一点他的额头，说“我们一起当小侦探，找一找课文里的小秘密好不好？”
这一天，几乎没停过脚步：讲课、提醒纪律、批改作业、给没完成作业的孩子补写，连喝口水的功夫都没有。累是真的累，可看着孩子们从一开始的懵懵懂懂，到后半节课能跟着老师的节奏举手发言，眼神里慢慢亮起光，又觉得一切都值了。
其实心里也明白，二年级的孩子，心还像没长熟的小芽，假期的松弛一下子收不回来是正常的。比起严厉的批评，他们更需要的是耐心的引导，用温柔的方式帮他们把散掉的心思一点点拢回来。
只希望再过一两天，这些小家伙们能彻底告别假期的慵懒，把心稳稳地放回课堂，跟着老师一起，认认真真地听每一节课，踏踏实实地学每一个知识点。也希望自己能多一点耐心，陪着他们慢慢调整，慢慢进步。
