家长很多时候扮演的角色就是西游记里的孙悟空____火眼金睛，何方妖魔鬼怪都逃不过他们的眼睛。
你是不是天天时时都在关注孩子没背会的单词，没写完的作业，做错的数学题，不通顺的作文句子，忸怩的姿态，邋遢的外表，出口的谎话，玩不够的游戏……
这些行为让你烦心焦虑，甚至恨自己咋生了个这孩子，咋和自己小时候差的那么远？
关注什么，就得到什么。因为你的挑错思维，所以一直看到的都是孩子不好的一面。
换个角度，重新建构，一切都会慢慢朝着好的方向发展！
什么是重新建构呢？我们基于事情不会只有一个面向，从不同看待事情的眼光，看到当事人的特质优点动机，努力引导他看见事情的其他面向，进而拓展当事人的思考，引发不同的行动。
在台湾很有名的绘本作家畿米的书中，有几张图片表达的含义很符合这样的思考方式：
被响起的闹钟吵醒____表示我还活着；衣服愈来愈紧____表示我吃得很好；一天结束时的肌肉酸痛___表示我有拼命工作的能力。
重新建构，并非只是一味的安慰别人，往好处想，而是需要你带领他慢慢从中领会了解事件有另一层面的所在。
举个例子。当孩子回家跟父母抱怨同学小明不跟他玩时，父母可以先引导孩子思考：为什么那么在意小明？和小明一起玩的优点是什么，缺点是什么？不跟小明玩的时候孩子会因此获得什么？（例如，多认识其他同学……）
如果孩子一说小明不跟他玩，做父母的立马就说：“不玩就不玩，他也没什么了不起，从明天开始你也不要跟他玩”。孩子不但没有解决问题，还失去了思考其他解决问题的方法和提高解决问题能力的机会，孩子也可能以后不敢再给父母分享他的心事了。
父母在带领孩子重新建构的过程中，必须先拓展自己看事情的角度，这样才能带领孩子看见事情的不同面向，而这个过程往往也与无意间拓展了父母许多想法与思考的角度，这样做不但帮助了孩子，也丰富了自己。
