红尘陌上，花叶飘零，季节更迭着轮回中的美景，十一月匆匆而过，十二月急急跑来。4一6年级精品课展示活动紧随而至。12月4日下午，5日上午两晌时间6节精品课圆满结束。六位老师所选课文有略读、精读、文言文。六位老师从不同程度呈现着在核心素养背景下老师们对语文课堂的理解。核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。具体到语文核心素养，可以归结为语言建构与运用，思维的发展与提升，审美的鉴赏与创造;文化的传承与理解。这是一场视觉的盛宴心灵的洗礼，同时也感受到了她们付诸的努力与尝试。
台上三分中，台下十年功。短短的四十分钟，让我感受到了课堂上生命的律动，听到幸福拔节的声音。这声音来自于可敬的老师们，这声音来自天真可爱的孩子们，这声音来自于课堂上流动的紧凑的空气中。我的心怦然一动，流泻下一时的感受:
六位老师精心创设情境，音乐，资料，语言的描述，让学生边读边想象画面，鼓励学生读懂文字背后的内容，来引导学生的审美情趣，拓宽学生的阅读视野。有的老师举一反三，遣词运用，体会语言的修辞美，有的老师以点带面，层层递进，步步深入。让学生在阅读文本中结合多媒体画面，老师的语言描述，肢体演示理解词语，从而体会文章所蕴含的美，表达的情感。《蒙娜丽莎之约》一课在设计自学指导时，又告诉学生如何读书:快速默读课文，不出声，不能一字一字的读，应该两个字，三字词，四字词或五个字的"的"字短语，跳读，边读边思考。授之以渔，远远胜过授之以鱼。且注重语文的工具性，从课内到课外进行拓展，读写结合，学以致用。《乌塔》老师把文本与实际生活紧密相连，多次教励学生聊教材内容，聊自己的看法，聊安全常识。《学会看病》老师板书新颖，把特殊的母爱"长"成参天大树。赞美母爱，升华情感。《搭石》的板书画了一条铺着搭石的小河，下面是“家乡的风景”。《伯伢绝弦》的板书先呈现"志、念、心和知音"这些关键词，随文学习中又逐一擦掉这些板书，最后又板书上"知音"，这种一波三折的教学艺术，将这一古典情怀的当代守护与守望，挥洒得既含蓄蕴藉又酣畅淋漓，简洁而诗意的过渡，不愤不启，不悱不发，给学生充分的思考空间，教亦无痕，水到渠成。群文阅读教学是一次大胆的尝试。
总的来说，老师们的阅读教学，老师做到了适当的退避、更多地放手，使学生学得更自主、更开放，留给学生更多的阅读、感悟、交流、积累、迁移、运用的时间，也给学生留下了更广阔的舞台，让学生展现更多的精彩！
精彩的背后更多的是汗水与智慧:成长需要舞台，每一次登台都是对自我的一种挑战，能力的迅猛提升，上台之前她们是要经历炼狱般的苦痛，不亚于鹰的重生。白天的忙碌，夜晚的苦思冥想，从接手赛课任务的那天起，老师们便投入紧张而忙碌的备课工作当中。研读教材、精选课题、制作课件、推敲细节、精心打磨，每一个环节中都熔铸着老师们，团队的智慧与用心。气馁时鼓励的眼神，肯定的话语，才让主赛人能够超越自己，自信的走上比赛讲台。有几位老师是相处9年，我第二次听到她们的课，我惊讶于她们九年间的变化，教态的自然大方，亲和力，饱满的精神，极富有的激情。学生的专注度，精气神，学习习惯都让我惊叹。心在哪里，智慧就在哪里!十年磨一剑，锋芒四射。"梅花香自苦寒来。此刻想起了谷校长的一句话:“我们每一个英民人都是一个“小宇宙"。”是呀，人各有其长，每人都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密。阳光给她能量，平台让她成长，渴望使她茁壮。
同时，我感受到要想游刃有余的驾驭课堂、调控课堂，除了具备良好的基本功、扎实的备好教学内容之外，更重要的是还要达到师生的和谐共进。适合自己的才是最好的，所以我们不迷信、不照搬一些成功的教学设计、教学案例。我们要用我们的大脑去思考，用我们的双手去创造，备出适合自己的教学模式，具备自己的教学理念，体现自己的教学风格，这样才能创造出有特色的课堂。
语文是有趣味的，人生百态皆语文，语文课堂更应是充满趣味的。著名心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”兴趣是学习活动的高效催化剂，因此，语文教师在教学过程中应激发学生的语文学习兴趣，从而提高学习的效率。王崧舟老师提出了好课"三味”，其中第一位就是要有语文味。一闻味，就是要守住语文本体的一亩三分地。语文的本体也不是语言文字所承载的内容，即“写的什么”，而是用什么样的语言形式来承载这些内容，即"怎么写的”。具体来说，语文味表现在“动情诵读”，静心默读的"读味”，“圈点批注，摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。
本次精品课展示，六位教师匠心独运，各具特色，上出了浓浓的语文味。精彩在课內，功夫在课外，这靠的不是一时的轰轰烈烈，而是天长日久的浸润，积累。语文课犹如一棵树，只有根深，才能叶茂……
