要准备吃饭了，听到老郑大喊一声：“你把烘烤一体箱的蒸功能点成烤功能啦！”心里很烦，暗知不妙，但是对于老郑这一喊 特别糟心：点错了就是点错了 大呼小叫个啥呀
嘴上没有说 但心里暗暗骂他，同时偷偷地攻击他，当他说他把桌子都擦干净，东西都摆放得很好的时候，我阴阳怪气地说：“你可真贴心呀。”他说：“咋感觉这个话听起来不那么舒服呢？”我说：“我在暗暗地攻击你。”
元宝说，下次他再大嗓门，可以直接说：“你这么一喊，我心里更乱了，小声提醒我就行。”这句话挺好，我要记住。
后来孩子们上桌吃饭了，我简短地还把这个事儿说了一下，但是大家都没有反应。
我本来想教育二宝看到别人的尴尬，别先说话，假装没看到忽略过去就是体贴，看到孩子们没有反应，我觉得也挺好，又觉得自己没有三角化孩子。
我一方面觉得不想说教孩子，一方面又想教育孩子，咋办？
1. 把“教育”降级成“分享”
不说“你要怎样”，而说“我刚才怎么了”。
比如那天事后，你跟老二散步时可以随口来一句：
“刚才我把蒸点成烤，本来就有点懊恼，你爸再一喊，我心里更堵了。唉，人尴尬的时候，其实最怕被人再踩一脚。”
这不叫说教，这叫把自己的软肋摊给孩子看他在听故事的过程中，自然就学会了“别人尴尬时要轻拿轻放”。
2. 把“道理”藏在“闲聊”里
孩子讨厌的是“上课感”，不是“聊天感”。
不说：“你要学会体谅别人。”
可以说：“我发现啊，谁先承认错误，谁就比较吃亏，所以以后你看到别人先认错，就可以多温柔一点，那是人家在示弱。”
