情景教学的特点:
1、形象逼真。 情境并不是实体的复现，而是简化的模拟。
2、情深意长。情境教学是以生动形象的场景，激起学生学习和练习的情绪和感情的体验。
3、知、情、意，行融成一体。情境教学为了创设- - 定的教学情境，就要运用生活显示情境，实物演示情境。
情景教学的优点:
情景教学以其直观性、趣味性、生动性，激发了学生的参与和学习欲望。情景在语法教学中的应用，改变了以往单纯的语法条款记忆式的学习方式，把枯燥的语法条款放在了逼真的环境中，为学生提供了语言实际运用的空间，使乏味的语法学习变得生动活泼。这迎:合学生的心理特征。
(1)解决了理论与现实脱节的问题。这种教学法大大丰富了教学方式与教学手段,克服了传统教学容易与现实相脱节、针对性不强等问题。
(2) 激发了学生的学习热情。在实践操作中我们发现,学生们对这一方式反应的热烈程度大大超出了我们的意料,他们对于这种实践与理论学习紧密结合的方式抱有极大的热情,并使理论学习与实践训练进入一种的良性循环的互动过程。
(3)针对性强。这种方式更有利于教师发现教学中存在的问题，及时掌握教学效果,并对教学内容做出相应的调整,提高效率。
(4)时效性强。这种教学法需要不断更新教学内容,克服了传统教学模式下内容陈旧的问题,教师必须对学生学习过程中发生的新问题进行解答,使教师所教内容的时效性更强。
(5)有利于培养学生的动手能力。这种教学法不断提高实践能力,克服了传统教学模式下，学生理论知识扎实,但实际动手能力不足的缺点。使学生的实际动手能力得到极大的提高
情景教学的缺点
过于重视语言形式，忽视交际能力的培养,过分强调整体结构,忽视语言分析、讲解和训练。虽然其以情景为线索来选择和安排语言材料，但由于情景的设计常常是虚构的，因而情境中的话语并不能最大限度地满足学生语言交际的实际需要。
