“喂！老师，我们的成绩出来了吗？”

听到从电话里传出的声音，我有点心虚。来兴师问罪的究竟又是哪位家长呢？

好吧，我承认自从我成为了伟大的“人民教师”后，每次听到电话铃声，心里都发虚，就怕家长找麻烦，虽然一次次的自我催眠，我什么都没有做错，什么都不关我的事，学生不就是成绩差点吗？可是我该上的课也上了，该讲的也讲了，该改的作业也改了，学生有没有听，有没有掌握就不是我所能控制的了。尽管如此，每次接到家长的电话心里还是忍不住发憷，渐渐的对手机就有了恐惧症，听到手机铃声，心里就忐忑不安。

而今天，考试后的第二天，就有家长来询问成绩，我的第一直觉，就是—来找我麻烦！

虽然卷子都改完了，可是成绩并没有登记，对于我这样的数学白痴，记住一个人的分数肯定也是难于上青天的事，如果他问我分数，我要不要起床去翻那6套卷子呢？今天可是我难得完成躺在床上没心没肺的看电视的梦想时刻啊！而且还那么冷，除了被子里，其他地方都是冰箱的时候，我要不要这么伟大的起床去翻卷子呢？

“呃…”沉思片刻后，我犹豫着回答，“出来了。”

“我多少分啊？”

我就知道接下来的这个问题就是问分数了，哎，我干嘛实话实说呢？如果我…

虽然工作三年了，可是自己好像始终学不会说谎，学不会做自己不喜欢的事情。看到别人口吐莲花，把死的说成活的，把没有的事说的活灵活现，心里虽然不喜，但是还是暗暗的埋怨自己，你怎么就学不会呢？难怪别人一年荣誉证书一堆，你工作三年一张都没有呢？能怎么办呢？我也很无奈啊！

“你是谁呀？”我做好了牺牲准备，大义凛然的问道。

“钟鑫豪”

“稍等一下，卷子现在不在我这里，我去翻一下。”

把被子一掀，快速的跑到书桌那里，脑海中不禁浮现出钟鑫豪那乖巧听话的样子，虽然这样说一个男孩子很不厚道，但是对于他这种喜欢在女生里厮混的男生应该是夸奖而不是贬低。

“喂，还在听吗？我找到了语文76，喂！”

“我在听。”

“语文76，”我怕他等我太久，没有听到，善解人意的重新说一遍，“数学96…”我边说，边翻卷子“英语89分…科学70分…思品88分。”

除了我教的三科：语文，英语，科学，其他的考的都挺好，但是关键的语文考的特别差，作为主线科，家长最关心的就是语文数学了。作为一个优秀学生，以前每次考试都是80分以上，大多数都是90多分的人来说，期末考试76分真的是不太理想。

“这次语文考试难度偏大，不仅是我们没有考好，我们整个乡四年级的语文都不太理想。”

那边沉默着，我一则是怕家长因孩子没有考好而责怪孩子，二则是怕因为孩子没有考好，而直接责怪我这个老师，因此边解释，边向床上走去， “这次考试难度很大，考成这样已经很棒了！”

那边，继续沉默着，“难道一听到成绩就开始责骂孩子了。”我心里默默念叨着。

“请问你是钟鑫豪的妈妈还是谁呀？”我弱弱的问道。

“我是她儿子”

……满脸黑线，“哦…虽然这次考试难度有点大，但是老师希望作为优秀学生的你，无论什么情况，都能够保持80分以上，所以寒假要继续努力，那就这样，别忘了30号来拿成绩单。”一听到不是家长，我就有点底气，甚至有点恃强凌弱。

挂掉电话，我把头蒙在被子里“太尴尬了，我这个笨蛋，难道没有听出声音来吗？我怎么这么蠢啊！”

虽然被自己蠢哭，可是，心里忍不住对钟鑫豪刮目相看，那样文文静静的一个男孩子，居然能够主动打电话给我询问成绩，果然长大了！嘴角忍不住上扬，“教他们快三年了吧？”

是啊，从二年级开始，一直到现在四年级，快3年了，想当初他们从一个个身高到我腰的小朋友，到现在个个都快到我肩膀的大朋友。而过两年，他们就要离开小学上初中了，想到他们的成长轨迹，心里就不得不感叹“时间过得真的好快！”同时，也有点失落，“等他们以后，会记得我这个老师吗？”

和他们相处的这几年，回忆很多，比如：早读课争着带读课文；回答问题把手举得高高的，尤其是叫他们来黑板上做题目的时候更积极；还有搞卫生时争着抢扫把，抢垃圾桶去倒；以及发表扬信时，他们眼中的期待…其中，印象最深的还是二年级时他们夸我是“大明星”的时候。

我是一个电视狂加网瘾少女，上课喜欢用我爱的明星举例子。第一次用明星举例子具体讲什么我有点忘记了，只是记得举完例子后，班上一个特别调皮的男孩子说：“老师就是大明星！”“是的，老师就是大明星！”“老师这么漂亮，肯定就是大明星！”第一个男孩子说完后，陆续有同学附和道，直至后来所有人一起说：“大明星，老师大明星！”

看到孩子们天真的脸上洋溢着的微笑，心里别提多开心了！

这在以后很长的时间里，我想对他们生气的时候，每次想起这幅画面，都不忍责怪他们。

他们真的还是一个孩子，单纯的如白纸一般，而我，喜欢这样的他们，我希望我给他们的白纸增添的颜色是美丽的，我不忍心，也不喜欢他们的白纸增添不好，甚至是恐怖的色彩。

如果，什么都不想，什么都不顾，就这样只是单纯的教书、上课该有多好，这样，我是不是会更爱这个职业多一点点呢？没有等我细细的思考这个问题，我就开始担心孩子们的成绩了，不知道排名出来了没有，如果没有考好，怎么办呢？没有考好，30号开会会不会挨批评呢？家长看到孩子语文考成这样，会不会责怪我呢？下个学期怎么办呢？他们会像校长告状，不希望我教他们的孩子了吗？

一想到这些，原先那些美好的回忆瞬间消失的无影无踪，只有焦虑如影随形，怎么赶也赶不走，甚至连看电视的心情都没有。果然“分数是学生的命根子，更是老师的命根子啊！”鼻子忍不住有点酸，苏霍姆林斯基的教育理念是怎样践行的呢？为什么自己实现起来这么难呢？

想当初，初为人师的我，一直把苏霍姆林斯基的“爱孩子。”“把孩子的一切放在首要位置”奉为真理，可是，事实一次次的证明，没有成绩，“爱孩子”不过就是个笑话，一次次的考试排名；一次次的领导谈话；一次次的家长找茬，让我由原先的意气风发到现在的心灰意冷；由一直践行的“世上无难事，只怕有心人”的座右铭，变成如今的“世上无难事，只要肯放弃的”；由“没有什么是我不能做到的。”人生信条到如今“得之我幸，失之我命”的佛系人生心态。失去的不仅是我的教育梦想，更是我的自信心！

在学校，我连与人交谈时直视被人的眼睛都不敢，只能自我安慰，我本里就是一近视;一有家长来学校，我就神经兮兮的，怕她来找我，而真的有家长来找我的时候，特别担心校长甚至是其他老师听到自己不当的行为；老师们一起讲话时，我也不敢搭腔，怕一不小心说错话，尤其是讲到成绩的的时候，更是放空自己，不敢去听，就怕他们说道我，可是又忍不住想听；甚至是学生来办公室问我问题的时候，我都担心自己有没有讲错。每天在学校如履薄冰，如坐针毡，我除了安慰自己，自我催眠，哪还有时间去思考践行自己的教育理念呢？

“我果然不是个好老师啊！”躺在床上，我失落的对自己说，“希望孩子们能够永远像现在这般天真可爱，无忧无虑！”“能够见证你们的成长是老师的荣幸，只是请继续单纯下去，不要变！”“不要变…不要变…不要变…”心里默默的念叨着，不知不觉便睡着了，在梦境中，我又再次看见了孩子们，看见了我正在给他们上课，我看见孩子们脸上个个都露出了甜甜的微笑，看见他们的眼中有“星星”。这个场景是那般好看，美好！好看到我想付出一切去换来，美好到我愿永远沉浸其中，不愿醒来！

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