晚上任娜老师就重点就新课标中的二三学段为我们做了精彩的讲座。
任老师进行了新旧对比和学段对比。让我们知道了新旧课标在学段要求上的变化。而这些变化就是今后教学中的重点。这需要老师非常细致的去对比，去思考变化背后的原因。任老师去做了，并且为我们做了非常细致的分析。比如识字写字方面，强调了形体美和汉字的文化内涵，又比如每个学段都新增了整本书阅读的要求，说明阅读，特别是整本书阅读的重要性，需要纳入到教学中。
而学段对比，让我们看到了四个项目的学段目标在四个学段都有螺旋上升的趋势，比如识字写字中的独立识字能力培养，第一学段是学习独立识字，第二学段是初步学会独立识字，第三学段是有较强的独立识字能力。经过学段中纵向与横向的对比，我们非常清楚的知道学生现阶段要学什么，未来要去往何方。我们在教学上也会有横纵的一个联系。教学设计中就能体现系统的，进阶的一个目标。
虽然只有二三学段，但是任老师为我们做了一个很好的示范。解读课标不是囫囵吞枣，而是需要细致地去逐字读，提取式阅读，关联式阅读，这样才能读懂，读透，读活，才能内化为我们行事的标尺，外化为教学的指导。功夫在平常，差距就在行动上。
