昨天参加了孩子们自己动手、准备了月余的民俗文化课，我们这个小组的组名：光宗耀组，主题：灯笼。一并还观看了另一“哈尔滨佛组”展示的篆刻传统文化。
灯笼组所展示的PPT大家公认“惊艳”，篆刻组虽然PPT再没有新意，但优美的文字让人有了直达心灵的冲击，再加上小帅哥大气、口若悬河、妙语连珠加自黑的解说方式，同样让观众感到不虚此行。
除了上台参加解说、展示的孩子，还有幕后参与PPT设计的IT高手、顶着烈日所做的民意调查、假期也没有闲着的专业资料收集和查找的同学。
更有那智囊团在台下随时回答主持人的提问，这样就可以在没有人回答避免冷场而及时的释疑。
除了展示自己的实力，十个人一组的意见如何统一?
出现争吵后如何调和?如何利用紧张学习之余的时间进行创作? 这些问题都考验着孩子们的智慧。男生都已变声，听见台上同学侃侃而谈，台下同学积极互动，给人一种参加成年人培训课的错觉。
参加点评的同学更是针针“见血”，有表扬。比如PPT的惊艳、流利的解说、谈古论今的知识积累、寻找能打动听众的切入点、被“粗暴”打断发言后继续娓娓道来……
有批评。比如灯光太暗、声音不够洪亮、解说的同学太照本宣科、刚上台解说时的紧张……
其实这些情商和综合能力的训练，多么的合适宜。
“应试与素质双优”，传承百年的“行己有耻，君子不器”，无不透露着不一样的教学模式。
祝福孩子们都能以梦为马，不负韶华，携手共进，蓄势待发！
