上课：华师大宝山实验 孙海晨
评课：
1、必要性、实用性和操作性
紧扣学习路径，对文章思路结构进行分析，这部分对于学生比较难。两概括两联系的总结特别好，学生很有操作性。
2、
从学生中来到学生中去，清晰的数据分析很有说服力。学生的错误类型挑选很有针对性。教学设计的逻辑也很有水平。
3、
平时的教学中学生的盲点源于对整篇文章的思路的把握，他没有能力去弄清楚或者说他没法静下来去读这篇文章。在教学过程中要引导学生把文章思路结构好好的理一理。
不仅仅要分析材料的意思，更要分析的是全文的思路
4、从议论文入手发散到叙事类和说明类文章的解读。
5、课还是有一点节奏感的，根据教学内容进行设计和调整。比如学生可以还有一些圈圈画画的东西。
6、通过分值，拆分给分点，来验证自己的答案。
微讲座
《围绕段落的命题与解题》
1、哪些段落可能会被命题
2、命哪些题
3、如何解题
首先，命题者所选的段落都是以叙述为主要表达方式的段落。
其次，考查段落内容与论证要点的关系。涉及的考点基本上与论据（事实论据）的指向相关 。
再次，都需要先概括，再作答。
《围绕句子的命题及解题》
教学考的融合
1、基于对文本内容的理解
2、基于对学生问题的分析
3、基于对考试要求的判断
4、基于对教学课堂的研究
