题记：309个人来自不同的学校不同的班级不同的身份，共同学习，共同上一节数学课。可以发言和老师对话，老师可以监控学生的学习情况，生生之间可以讨论交流！这在传统课堂是不可能实现的。但是依靠网络，依靠cctalk这个平台做到了！！
课程回放：跟郑老师数中求学 课程回放 https://www.cctalk.com/v/15166972845647?platform=iphone&channel=copy
点燃了学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师，几乎所有的老师都会使劲浑身解数让学生在课堂上爱上学习，主动思考，主动交流。我在讲课的过程中看到同学们在讨论区和我的对话，能感受到学生们这节课的兴趣通过网络调动起来了，他们对这样的方式好奇，感兴趣，并且想要亲自尝试。想要尝试着和老师交流，汇报自己学会的知识，尝试着和认识或者不认识的小伙伴们交流，突破空间的限制，在网络上交流。本节课的学习目标自然而然的实现了，本节课的知识也会在轻松愉快的氛围下学会了。
点燃了学生的学习方式
30分钟的直播课堂突破了学生传统的学习方式。309个人共同上一节数学课，每个人都可以自由的发表评论看法，在线的其他人都可以看到，并给与反馈。其实在听课的可能不仅是这三百多个学生，每个学生背后的家庭，成百上千的人都在学习在网络上听课。共同感受着互联网+教育的强大。在我上课的过程中我可以清楚的看到学生们学习的情况，并及时给予反馈。
通过网络，孩子们开拓了视野，尤其是我们农村孩子，手机不仅是打电话，微信，游戏，还可以和老师面对面的学习，而且学的这么轻松愉快！
点燃了教师对教学的严谨
直播开始，开启摄像头后，在这30分钟的直播课堂大家看到了老师们自信洋溢的笑容。却没有看到这背后教师们所付出的努力。
在讲课前我试着自己录一次，给家人听看有什么不足。听到的意见是让我崩溃的，我爱人说“耷拉着眼皮，像个机器人说话”。为什么会有这样的感觉呢，我反思这与平时课堂上讲课有什么不同，后来我得到了答案，因为在班级上课我是不会低头看稿的，我是把讲课的内容烂熟于心，面向班级里的每个学生！然后我马上把我讲课的内容一字不差的背下来，这样的效果是明显的，讲课过程中语调更有亲和力和感染力，还更有精力关注讨论区学生们和我的互动。
就是这样不知蓬头垢面的在电脑前试播了多少次，再反复的看自己的回放，观察每一个表情，细听说话的语调，有什么毛病再马上进行修改才有了直播时候的从容不迫。
点燃了教师的幸福感
上这节课的初衷很简单，就是完成比赛的任务。在准备的过程也是我自己学习cctalk的过程，我观看了前面好多老师讲课的直播，并且自己也参与其中，在讨论区和老师进行互动，发现cctalk上的直播课对学生来说太有意义了！我就想让更多的人参与到我的课堂中来。
在我讲课的过程中，我看见同学们积极的举手发言，讨论区和我对话“老师，我学会了” ，“原来这么回事啊！”当时就感觉自己之前的付出是值得的！还看到我们学校王晓野老师在讨论区告诉我沪江吴虹校长在听我讲课，当时作为教师的一种幸福感油然而生！
结语：还是我在讲课结束的时候和同学们说的那句话：“希望30分钟的直播课堂带给我们的不仅是数学知识，更让我们感受到互联网+教育的便捷与强大！”
