我是马晓青，也是两个孩子的妈妈，我热爱读书，乐于分享，经营樊登书店，为了让更多的人爱上阅读。我也是樊登读书樊登小读者的会长，为了让更多的孩子也爱上阅读。这个世界多一个人读书，就多一份祥和。这是我写文章为自己赋能之第58篇，希望也能帮得了大家。
今天上午学习了中国家联，三五家教法创始人苏加胜老师的课，苏老师以游戏方式破冰开场，现场氛围轻松愉快，大家很快打开心门，进入状态。
三五家教法：三种准备五种方法：理念准备，知识准备，心态准备，倾听法，表达法，鼓励法，处置法，会商法。
家庭教育是家长的自我成长，家长首先要学会成长，愿意改变。
“三五家教法”的基础理论“幸福力学（互动心理学）”的核心理念就是“共成长”。共成目标
——共成优秀子女
——共成幸福家庭
——共成爱心职业
——共成朝阳事业
——共成美满人生
开篇先以学员基本沟通互相了解为主，课程设计的环环相扣，丝丝相扣，每个环节的提问沟通为l下一环节的话题做了铺垫。
对于家长棘手的案例：
“三岁孩子在商场爬在地上哭，不买小汽车就不起来”，这个案例如何解决？
作为家长，类似的情况并不少见，很多孩子以一哭二闹为求的某件达成所愿的手段，家长对此经常束手无册，一般的解决办法是：
1 暴力解决型
这样的方式是直接打一顿或者拉起来直接走了！简单粗暴，缺点是不能满足孩子的需求。
2 宠溺型
包括买或者哄的方式让先孩子别哭，这样的解决方式让孩子感觉想要东西在地上打滚哭的方式就能得到！
3 冷漠型
直接走人，理都不理，孩子哭一会起来跟上，孩子的情感没有得到满足，感觉到妈妈不爱自己。
以上三种方法都流露出来弊端，没有给孩子正确的引导，孩子没学到以后处理他的孩子发生类似的事情的办法。
三五家教法的处理方式：
1 倾听法
肯定孩子的感受：“你特别喜欢买刚才的小汽车”“妈妈没有买你很伤心”“刚才的小汽车是很漂亮”
2 表达法
描述事实， 家长的感受让孩子知道：
“这个样子的小汽车你已经有三个了，而且这个有点贵，今天就不买了，妈妈一会还有事！”
3 处置法
定规则，爬在地上的权利你有，但我有我离开的权利，即重要他人行为层面，触及孩子心理！
“妈妈现在有事要走了，你要和妈妈一起走呢还是继续爬在地上哭？”
4 会商法
通过此事定规则，让孩子知道定出的契约要遵守，从小有契约精神。
5:鼓励法：几种方法延伸出鼓励法。
五行图解五种沟通方式：
