为什么孩子一玩起游戏就停不下来，而让他去学习却比登山还难，学习成绩上不去给他找补习老师，反而让孩子对学习更加抗拒了，那么如何才能让孩子有像玩游戏一样的兴趣去学习呢？
根据马斯洛的需求层次原理，我们知道人的需求分为生理需求，安全需求，社交需求，尊重需求，自我实现需求5个层次。在孩子小的时候，我们可以通过物质奖励，也就是生理需求或者打骂及安全需求来对孩子进行控制，但当孩子进入青春期后，孩子。对物质奖励不再感兴趣，也就不再有效，这也就是为什么青春期的孩子我们很难进行管教，所以在这个时期，我们应该让孩子。在学习中感受到自我，实现自我价值，才能提供孩子源源不断的学习动力，那么我们应该具体怎么操作呢？
一，找到舒适区
美国人Noel Tichy提出过一个舒适区三圈的理论。去舒适区，学习区，恐慌区。舒适区就是。在这个圈子里，孩子都是学过的内容，对孩子没有挑战性，最后可能让孩子觉得枯燥乏味。学习区就是里面有一些需要孩子努力才能完成的知识点，在这个区域孩子学习提高成绩的效果是最快的。工坊区就是学习难度，完全超过了孩子的学习的能力范围之外，在这个区域孩子学习完全找不到兴趣，最后导致孩子很可能就会放弃。
二，找到兴趣爱好
如果孩子对学习不感兴趣，我们也可以通过他的兴趣爱好来调动他的学习兴趣，比如通过和孩子交流中找到孩子喜欢的业余爱好，培养他的业余爱好，并通过他在兴趣爱好中找到的成就感转移到他的学习上面。
三，找到自我实现的目标
孩子在学习过程中总有会乏味的时候，而在这个时候我们需要给他树立一个远大的长期目标，孩子就会不断通过自驱力，向着自己的目标不断前行。
孩子不爱学习，大多是因为自己在学习中无法找到成就感，当我们帮助孩子在学习中找到自我实现的价值，孩子就能拥有与玩游戏一样的动力。
