“玩童”玩儿出了名堂。这个名堂就在于适合儿童的天性。金教授确实是个老玩童。你可以走进他的教室，你可以欣赏他在课堂上的声和影，每一个动作，每一句语言，完全适合与孩子互动。身教胜于言教完全可以体现在他的言行上。师生在玩儿中学，在学中玩儿。
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这个名堂就在于释放儿童的天性。我口说我语，童言无忌，我们允许孩子“胡说”。我手写我心，童语纯真，我们解放孩子“胡写”。不加标准，不加批评，不加修饰，置身于儿童世界，童趣童真。
“顽童”顽强坚持。当今的语文教学，我们不差的是理念，她们所差无几，都是好的。而我们所缺少的不就是坚持吗？认准的路，就要坚持走下去，诗在远方。“你若花开，蜂蝶自来。”曾在《读写报》上发表金教授创作的几组童诗：《麻雀》、《共享单车》、《月儿》、《马泡瓜》，全国的老师朋友点赞不停。
《写着玩儿惊艳集》不是一篇学生作品，也不是学生一天的文章，而是长期积累的结晶。每每打开微信，总会看到“新浪博客”中贵校孩子的作品，周而复始，从未间断。
《写着玩儿惊艳集》呈现精彩端倪，精彩学生成就精彩老师，精彩老师成就精彩学校。
张贵栓
2019,2,12
