4-2探索孩子的心理规律下

他反而不是说什么是增加孩子的内疚感，然后你不学习，你怎么对得起我们对你的好？这个产生的是什么？是交易模式啊，啊，你你产生的是什么？让孩子产生什么？产生愧疚啊，愧疚是最低的能力。这样不仅不利于孩子的成长，反而让孩子才是心理扭曲。那第5个规律呢叫做木桶效应，木桶效应就是我们都知道哈一个人口不齐的木头它渗水的多少不在于木桶那个最长的那个板，而是在于木桶上最短的那个板孩子学习啊，他的学科综合成绩就好被这个大幕，但每一门的单科成绩组成这个木头都是不可缺失的，孩子良好的学习成绩稳定，不能靠某几门的突出，是吧？因为其他的整体中特别是取决于他那些某些薄弱的环境，那我们就要帮助孩子看看他哪些科目是存在不足的，我们需要的只是提醒啊，让这些学科多花一些时间啊，得到取长补短，更多的是用鼓励的方式啊，你你比上一次要好很多，或者说诶你比上一次有进步，让孩子看到他在这个过程投入当中呢是有有效哪怕就是这次考的还不如上次你也能够找到这种及时的说，诶，这次我看到上次要认真，但是这次肯定是难度比较高，但我相信你一定能行，用努力的方式啊，那第6个心理规律呢叫做-3小。在美国的那个有一个工厂叫就叫霍桑工厂，就是制造电话交换机的一个途径，有比较完善的这种娱乐设施啊，医疗制度啊，包括养老金啊，但是工人们依然是这样，生产状况很不理想，就让心理学下来专门进行一项试验，用了两年的时间，专家找那个工人的个别谈话，呃，人参与的人数有2万多人，规定在谈话过程当中要耐心的听工人对工厂的各种意见不满这一谈话的事业呢收到了意想不到的效果，这个货商工厂的产值大幅度的提高。那孩子呢在学习和成长过程难免也有困惑或者不满，但又不能充分的表达出来，作为母亲呢，要尽量记住时间和孩子谈心。在谈的过程中耐心的引导孩子，让孩子尽情的说，说出自己的生活学习当中的苦，说出自己对家长啊，学校啊，老师啊，还有同学的这种不满，先让他充分表达，我们只需要倾听就好，不要有真的不需要有任何的参与或者感悟，我就要去调整他的这个所谓的价值观，因为孩子在说过之后啊，他首先是有一个发泄的那种满足，那第二个呢它其实诉说的过程他自己也在说，因为他的价值观呢其实是在他理性的时候，他也知道应该是怎么做的，此刻他感到的是那种轻松舒畅，这样的话呢，他这种情绪宣泄之后呢，可以让他的心变得更稳定，也就是说他不会陷入到那种情绪垃圾当中去，他在学习当中呢其实就会更投入，更专注，也会具备。更努力的，更自信的去完成这个血液。那第7个效应呢叫做增减效应，人际关系当中呢的增减效应，它就是指任何人都希望对方对自己的喜欢不断的增加，而是不断的减少，比如说许多的销售人员，就是我们通常讲这叫销售心理学，他就抓住人们这样的一个心理啊，在今后给这个顾客的时候总是先抓一小堆放在惩罚里，然后再慢慢的再加，而不是先抓一大把，然后再在盘子里慢慢的给他拿出来，我们在评价孩子的时候呢，就很难免将他的缺点和优点呢都说一番，而且常常采用的是先保后别的东西，其实这是一种很不理想的评价方式，在评在评论孩子的时候，我们要用的是增减效应。比如先说一下孩子无伤尊严的小毛病，然后再恰如其分的再继续赞，或者是说我们也有啊，也有一种叫做汉堡包式的一种语言方式，就是先先把这个孩子的某一些优势，而不是先把它展示，然后再提出你所看到的一些不好的一些行为或者一些不好的状态，然后再说孩子诶，你在这个过程当中做了哪些调整，我是感到很舒服，这样的话呢让孩子感觉到是什么？虽然我有缺点，但是我也有改变缺点的方法，所以呢在心理规律这一块呢，我们把握了孩子的这个心理，我们跟他的沟通就会变得更流畅，心理规律的第8个呢通常讲叫蝴蝶效应，是吧？大家都知道哈，南半球的一个蝴蝶偶尔扇动的翅膀。带来的那个微弱的气流有各种因素，几个星期就能变成一个席卷美国德克萨斯的一场风暴，变成一个龙卷风，就混乱学家专门有这样的一个科学家。也做出了一个理论的表述，就是一个极其微小的起因，经过一定的时间或者其他的因素的参与作用，就可能发展成为一个巨大的，复杂的影响，所以呢，蝴蝶效应就告诉我们，教育孩子真的没有小事，有可能一句话的表述，一件事情没有处理好，或者是说诶我们正确恰当的表述去处理孩子的问题，可能影响到孩子的一生，是吧？那么错误的或者武断的一些访问可能就真的遗憾了孩子一辈子，我从这里来讲更加需要家长去用心去跟孩子那心理规律的第9贴标签效应在第二次世界大战期间，由于这个美国的兵力不足，而战争就又需要一大批的军人，于是呢美国政府就决定啊把那些关在监狱的犯人都给调动起来，参加前线的战斗战斗，那美国政府呢就派了几个心理学家专门对犯人进行了战前的训练和动员，并跟着他们一起到前线作战，在训练期间的心理学家对他们并不过多的进行说教，但是特别强调犯人每周给自己最亲的人写一封信，信的内容呢都是心理学家统一的，叙述的是犯人在狱中的表现如何好，如何改变自己啊，专家们要求犯人认真的抄写，然后呢寄给自己最亲爱的，三个月过后这些犯人开始奔赴境界，专家们要放人给亲人的信中呢写自己是如何服从，如何勇敢，结果这批这批犯人在战场上的表现比起那些正规军男都毫不逊色，因为战争当中在战斗当中的就如他们信中所说的那样服从指挥，勇敢的，后来心理学家就把这个现象称之为贴标签效应，当我们心理学也叫做叫暗示效应。这样的一个心理规律在我们的家庭教育当中有着极其重要的作用啊，比如说我们老师老是对着孩子吼叫，哎，你怎么这么笨呐？连这么简单的题目做不出来呀，你怎么就只会拖拖拉拉呀？你怎么这么懒呢？我告诉你时间长了，孩子就可能真的就成为我们所说的那些样子，告诉他什么是正确，我们是重复正确，而不是轻易的评价孩子有什么缺点。我们都不希望那些不喜欢那些差评吃，对不对？所以我们在家里头，我们首先自己不要成为一个差评师，因为差评的其实我们讲观察那些错误是一个人的基本的状态，我们太容易发生别人的错误，对吧？但是对于自己的错误很少很少有，都会找各种各样的理由去，那我们发现别人的优势的时候，其实也是很困难的，这个时候需要我们更多的去学习啊，更多的去思考怎么让我的孩子能够有一个正向标签的环境，孩子在这个过程当中会不断得到激励，然后呢往里贴的那个正向标签的方向去好。心理规律的第10呢叫登门槛效应啊，日常生活当中啊，我们就是有这样的一个现象，就是请你你去请别人帮助的时候，如果一开始就提了一个很高的要求，就容易遭到拒绝，但但是如果你先提一个较小的要求，别人同意后再增加这个要求的份额，那就更容易达到，而这种现象被心理学家称之为登门槛交易，在我们的家庭教育当中也可以运用这样的效果，比如我们现在对孩子提出一些较低的要求，等他们呢按照这种要求做好了，我们马上给予肯定，表扬或者是真是奖励，然后再逐步提高要求，从而使孩子什么乐于这种无止境的积极奋发向上的。所以呢所有的这些心理规律我们如果运用的好的话，我们跟孩子存在关系就会变得更融洽，当我们知道了这些心理规律的时候，你就可以合理的运用这些心理规律，把我们的家庭环境把我们跟孩子之间的这个关系处理的更为积极，因为我们都知道哈，身心跟这个世界都是融合的，如果我们的心出了问题，我们的身体可能也会出现一些说不清楚的问题。这样的其实更多的也会看到啊家长对于孩子的这个身体呢其实蛮关心，但是对孩子的心理呢有的时候是真的是会忽视，在传统文化当中呢，其实把人人的神呢是分为原神和食神，这时辰就是我们的自我啊，叫社会性和叫自我性，那叫元气，一个人开了刀就元气大伤，对吧？这叫元神，原神是管理我们本性，我们要做的是自己想做的那个人或者是社会希望的时候的那个人，但是你真正是谁呢？不太容易去听，我们更多的是回到了那个超我的状态，其实这样也是一种分离呀，叫心神分离的状态，你也会感到很困惑啊，但如何能够觉察到心和神是分离的呢？就需要观察和体会自己的生活。当你发现自己有很多纠结，有很多不能控制的时候，突然就爆发出了愤怒的时候，你这个时候就要请假，你要思考一下，就比如说呃有一个大象很想吃一个香蕉又吃不到的时候啊，或者比如说你本来是一个快乐的一个毛驴，当你妈告诉你，你会成为一个老虎，是一件很伟大的事情的时候，然后你就从小就顶着那个老虎的壳，你也不吃草，你去吃肉就是老虎去做该做的事情，就像一条鱼，但是一天到晚想着学妈妈说爬树是一件很了不起的事，他就会想着天天我怎么去爬树，这就是一种分离，其实你要做的只是那个快活游在游泳的鱼啊，或者是说那个快乐的小毛驴，但是如果是这样心神分离，那我们就很难有快乐的事情。