好家长朋友们，那我们进入叫做家庭教育的心理平衡，其实在我们的家庭教育实际上呢是一门动心的艺术，之所以把它称之为艺术呢，其实就是要表达他的美感，或者是说他是需要我们精心设计的，如果我们不能把这个工作做到孩子的心坎儿上啊，他的教育效果往往会苍白而无力，因此我们在教育孩子的过程当中，我们每一位家长都应该努力探索一些心理规律，他的积极的或者是消极的影响，我们要利用这些区害必利，发挥他们的作用，其实我们都知道哈，经历的每一件事其实都是内在的心理模式在发展中，那这个模式呢跟我们自己的心理能量的成绩是密切相关的。他对我们的影响很大，一般是呃有外感是什么？内伤啊，饮食啊，作息啊，这都属于外因啊，这就是环境的影响，但是呢我们内在的精神状态和心理状态产生的影响，内在的影响其实是更更大，更深远，所以我们在陪伴孩子的过程当中呢，其实要了解一些心理规律，那这些规律呢可以帮助我们更好的去理解孩子，而且选择我们的行为，呃，呃，我们先来介绍一下啊哪些心理规律？第一个呢叫做罗森塔尔效应啊，著名的一个心理学家，他就叫罗森塔尔，他做过一个这样的实验，他先是把一群小白鼠随机的分成了两组，a组和b组，并且告诉a组的饲养员说这一组的老鼠非常的聪明，同时又告诉b组的饲养员。说这一组的劳劳损的智力是一般的，过了几个月以后，教授对这两组老鼠进行穿越迷宫的那种测试，惊喜的发现a组的老鼠真的就比b组的老鼠要聪明，他们能够很快的走出迷宫，并且找到食物。那这个罗森塔尔得到了一些启发哈，他就想这种效果能不能在人的身上发生呢？他就来到一个普通的一个中学，在一个班里头随便的走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个人的名字，并且告诉他们的老师说这几个学生智商很高，很聪明啊，过了一段时间，教授又来到这种中学，奇迹就发生，那几个被他选出来的学生，现在真的成了班上的佼佼者，为什么会出现这样的一个现象呢？这就是暗示这个神奇的魔力在发挥着作用，每个人在生活当中都会接受这样和那样的心理暗示，那这些暗示有的是积极的，有的就是消极的，妈妈是孩子最爱，最信任，最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人，如果是长期的消极的和不良的心理暗示就会让孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响到他的心理健康，相反，如果妈妈对孩子寄予厚望，积极肯定通过期待的眼神，赞许的笑容和激励的语言来滋润孩子的心情，让孩子更加的自尊，自爱，自信，自强，那么你的期望有多高，孩子的未来的成果就会有多大，所以我们一定要了解啊，要知道这个暗示的这个神奇的力量，并且运用在自己的生活当中，特别是跟孩子的交往，那第二个心理规律呢叫做超限效应啊，这是美国的一个作家，他叫马克吐温，我们都很熟悉了，他有一次在教堂听这些牧师的演讲，最后他觉得这个牧师讲的很好，非常动人，他就准备去捐款，过了10分钟以后故事还没讲完。他就有点不耐烦，我说算了，我就捐点零钱吧，他又过了10分钟，不是还没有讲完，你要决定了，我1分钱都不捐，等到这个牧师终于结束了这种冗长的演讲，开始要募捐的时候，由于气氛，他不仅没捐钱，还从盘子里投了2块钱这种刺激过多过强的作用时间，他因为太久而引发了心理的当中的那种叫做不耐烦或者叫反抗的心理现象，我们把这个心理现象称之为叫什么叫超现象，我相信这样的一种效应在家庭教育当中是常见的吧，那比如说就是孩子犯错的时候，父母会一次，两次，三次，5次从反反复复就对这件事做出同样的批评，那让孩子从内疚不安到不耐烦，甚至是反感被别人逼起。我就是这样的一个人，我偏偏要这样做，引起了他的反抗性，那可见呐，这是父母对孩子的批评，不能超过界限啊，对孩子犯一次错，只批评一次，如果非要再次的批评，那也不要简单重复，要换一个角度或者是换一种说法，这样孩子才会觉得同样的错误揪住不放，他就很烦，他就会出现那种厌烦心理，逆反心理，对吧？那如果我们是觉得我们换了一种说法，那这种心理就会随之降低。这个心理规律我们也必须要知道啊，那第三个心理呢叫做德西效应，也是一位心理学家到德西曾经讲了一个这样的语言啊，就是有一个孩子在老人家面前呐，就在那嬉闹连续几天，那老人呢就难以忍受，但是呢他想了一个主意，他出来每人每人给几个孩子呢，10个美分就对他们说，哎，你们让自己变得很热闹啊，我觉得自己都年轻了不少，这点钱表达一下我的谢意，那孩子我很高兴呢，第二天依然就来了，一如既往的在那洗脑，哎，老人就出来了，这次呢他给每个孩子只给了5分钱，5分钱还可以吧，孩子就依然是兴高采烈，他很快就走了，那第三天呢，老师就给了每个孩子就2分钱，那孩子就不干了，多难打入啊你。一天才给我2分钱，你知道我们这有多辛苦啊，每天给你表演这么闹，他们向老人发誓，我们再也不会到你这来玩了，那你看看这个预言当中老的方法其实很简单，他将孩子们的内部动机为自己快乐而玩，变成了外部东西，为了得到前面而去，而他操纵的这个美分呢就是一个外部因素，所以他也操纵了孩子的心东西效应呢，在我们的生活当中也会有现象啊，比如说父母经常对孩子说，如果这次考的好，考了100分，我就奖励你100分，如果你考进了前几名，我就奖励你一个什么什么新的玩具，家长们也许没有想到就是这种不当的讲机制，将孩子的学习兴趣一点一点的给消除，或者叫削减，在学习方面呢。家长应该是引导孩子是先树立远大的理想，尊敬孩子对学习情感和兴趣，增加孩子对学习本身的动机，帮助孩子获得学习的乐趣，家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西，比如说书本的器具啊，是吧？是跟他一起。获得这种叫做成功的喜悦，而不是说什么呢？就是因为他有一个这样的成功的，我们换成钱或者换成什么奖赏机制，以物质来取代他的精神的，这我们就大错特错。而且我们家孩子一旦如果是没有达到他的预期的时候，可能会引发孩子更多的对于学习这件事情的重新认识。他学习的目的是为了什么？为了获得物质，他建立这样一个简单的等量。那就好了，学习本身是什么？是获得能力，获得乐趣，是增加自己能量的过程。嗯，大家就纷纷解开了大衣的扣子就脱掉了，大男人反而胜利了。这故事当中的南风为了达到目的是顺应了人的内在需求，这种是内因启发的自我反省，满足了自我的需求而产生的这种心理反应是向南通效应，所以我们在知道在家庭教育中，如果你采取棍棒恐吓之类的这个北风式的教育方法是不可取，就更多的要实现上温情交多一点人情。知道孩子的需求，然后满足孩子啊在学习方面的提升，我们不停的去鼓励孩子的各种优质的品质，培养孩子的方向，孩子自觉的就会向上，因为他知道能力越大，我能帮助到这个家庭的更多，所以很多时候啊学习到底为了什么呢？学习是为了帮助我这个家庭赋能。我们有更多的能量去帮助这个社会，就从小家的这个最原始的为这个家庭赋能，为为父母解忧这个小事开始做起帮助家里头去做一些家务，帮助父母呢，能够啊少一点负担，孩子有这样的一个意识在脑袋里的时候，他往往是主动性的去增加资本。
4南风效应
