研讨了三年级《日有所诵》下卷第九单元的《星星》和古诗《赠花卿》。研讨问题：（1）《星星》这首诗如何链接生活来揭示主旨？（2）《赠花卿》怎样和《寄扬州韩绰判官》进行对比讲解？

一、关于《星星》的讨论

研讨问题：《星星》这首诗如何链接生活来揭示主旨？

老师们搜集了许多关于作者和创作背景的资料：

这是一首想象力丰富的朦胧诗,诗人把夜空比作花园、把星星比作蜜蜂,运用看似不合常理的隐喻（星星本无声）,表达合乎内心感应、通感意象的天籁之声，展现了诗人上接苍穹、下连大地的意识流，空灵而又纯朴,充满了原始自然的感染力.

伊迪特·伊蕾内·索德格朗，是芬兰著名的瑞典语女诗人。她是北欧文学史上最早的现代主义作家之一。她深受法国象征主义、德国表现主义、俄国未来主义的影响，这些可以在她的诗歌中找到证据。她一生只出版了四部诗集，31岁时死于肺结核和营养不良。她在世时没有获得读者和文学界的认可，但是后来人们发现了她的作品的文学价值。现在，伊迪特·索德格朗被认为是北欧文学史上最伟大的作家之一。直到现在，她仍然影响着许多诗人，尤其是瑞典语歌词作者。

结合着赏析我认为这就是一首贴近于自然的诗篇。当夜幕降临时，我站在了台阶上倾听，看到了天空中的星星。我读懂了他们，他们也读懂了我。他们散落地面与我玩耍，我不希望被别人打扰，就想享受与星星在一起的时光。当童心与自然融合时就会有美妙的诗歌产生。

二、关于《赠花卿》的讨论

研讨问题：《赠花卿》怎样和《寄扬州韩绰判官》进行对比讲解？

这两首诗有哪些不同点呢？一个写成都，一个写扬州。一个是讽刺当时社会的终日乐声悠扬的场景，一个向往这样的生活（更多的是透出自己的无奈与伤感。）！《赠花卿》这首绝句，字面上明白如话，它表面上看是在赞美乐曲，实际上却含讽刺，劝诫的意味。《寄扬州韩绰判官》是唐代诗人杜牧离开扬州以后怀念昔日同僚韩绰判官而作。

《赠花卿》导读设计

一、了解作者杜甫及作这首诗的时代背景

作者简介：杜甫（712～770年），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。存诗1400多首，有《杜工部集》。

对于三年级孩子只要记住：杜甫，字子美，唐代现实主义诗人，被称为诗圣即可。

创作背景：此诗约作于唐肃宗上元二年（761年）。花敬定曾因平叛立过功，居功自傲，骄恣不法，放纵士卒大掠东蜀；又目无朝廷，僭用天子音乐。杜甫赠此诗予以委婉的讽刺。

在中国封建社会里，礼仪制度极为严格，即使音乐，亦有异常分明的等级界限。据《旧唐书》载，唐朝建立后，高祖李渊即命太常少卿祖孝孙考订大唐雅乐，“皇帝临轩，奏太和；王公出入，奏舒和；皇太子轩悬出入，奏承和；……”这些条分缕析的乐制都是当朝的成规定法，稍有违背，即是紊乱纲常，大逆不道。

二、熟读并了解诗意鉴赏古诗

整体赏析

这首绝句，表面上看是在赞美乐曲，实际上却含讽刺，劝诫的意味。说是语含讽刺，耐人寻味的是，作者并没有对花卿明言指摘，而是采取了一语双关的巧妙手法。前两句诗，使读者真切地感受到了乐曲的那种“行云流水”般的美妙。两个“半”字空灵活脱，给全诗增添了不少的情趣。

乐曲如此之美，作者禁不住慨叹说：“此曲只应天上有，人间能得几回闻。”天上的仙乐，人间当然难得一闻，难得闻而竟闻，愈见其妙得出奇了。

全诗四句，前两句对乐曲作具体形象的描绘，是实写；后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因实而虚，虚实相生，将乐曲的美妙赞誉到了极度。

“天上”，实际上指天子所居皇宫；“人间”，指皇宫之外。这是封建社会极常用的双关语。说乐曲属于“天上”，且加“只应”一词限定，既然是“只应天上有”，那么，“人间”当然就不应“得闻”。不应“得闻”而竟然“得闻”，不仅“几回闻”，而且“日纷纷”，于是，作者的讽刺之旨就从这种矛盾的对立中，既含蓄婉转又确切有力地显现出来了。

三、体会这首诗表达的感情

​《赠花卿》这首古诗运用的双关的手法，通过描写锦州城里终日乐声悠扬的场景，表达了诗人对那些终日只知享乐，不顾国家的人的讽刺，劝诫。