摘自人民教育：
有人说，奖励会破坏孩子做事情的内驱力。
家长们不应该奖励孩子吗？
奖励本身是没有问题的。
比如，对于孩子来说，给他一朵小红花，让他感觉得到了大人的认可和欣赏，适度的奖励，会强化孩子的正面的行为，这是奖励的积极的作用。
关键是使用频率以及使用时机。掌握了方法，奖励才能成为“激励”，而不是“交易”。
1.口头奖励要“具体描述”，而不是“泛泛夸奖”
比如吃饭、写作业、收拾自己的房间、做家务……这些都是孩子自己的责任，尽量不要事先用奖励让孩子去做他本该自己完成的事。
家长们可以多观察孩子，如果他们有类似的行为，可以用口头的奖励，帮助他们养成好的习惯。
比如用“我看到/我注意到”开头，描述具体行为——
“我注意到你今天主动帮妹妹收拾玩具”“你今天饭后主动下楼倒垃圾”描述性表扬会让孩子清楚地知道“我哪里做得好”，这种信息本身才是一种奖励。
当孩子养成了好的生活习惯，奖励便可以退场了。
2.奖励应根据孩子的实际表现，关注“过程”和“态度”
有位家长朋友谈及奖励孩子的经历：
她读初中的儿子去年期末考试特别努力，虽然没有达到预期，但也是十分不错的成绩。
妈妈跑去商场买了儿子平时一直念叨的积木，趁着孩子睡着，放在孩子的床头柜上，并写了一张简单的卡片：“儿子，这段时间学习辛苦了，妈妈看到了你的认真和努力，妈妈为你感到开心。”
妈妈的这份惊喜，让孩子开心了好几天，在学习上也更认真了，这份偶然的奖励强化了孩子好的行为。
有的家长会感到迷惑，同样是奖励，为什么有的奖励能够增强孩子内部动机呢？
拿考试来说，“反复去强调考多少分就会有什么奖励”和“看到孩子的努力之后，给予鼓励或特别的激励”，这两者之间，有着非常大的区别。
前者表面上看是在激发孩子学习的动机，背后暗藏着家长的控制意图以及他们对结果的关注和期待，这种奖励，带给孩子压力，也使他们迷失方向。
后者则是家长看见了孩子在过程中的付出和努力，给孩子的内心带来被鼓舞的力量，哪怕家长口头上真诚的鼓励，也足以让孩子建立对学习的积极态度。
精神奖励比物质奖励更为重要
当家长们决定奖励孩子时，奖品的选择也要慎重。
以前见过一些家长会和孩子开“空头支票”，比如对孩子说学习有进步就带他出去旅行，结果孩子进步了，自己又没时间，导致孩子失望，父母失信。
所以不要过高地承诺奖励。
最好的办法就是平时多了解孩子的想法，根据实际情况，量力而行，当孩子某些方面表现得很好，可以选择其一，实现他的愿望，偶尔给孩子制造一点小惊喜。
有这样一句话：正确的问题不是“人们如何激励他人”，而是“人们怎样才能创造条件让他人激励他们自己”。
把它放在教育中同样受用：重点不是如何激励孩子，而是应该如何创造条件让孩子激励他们自己。
这种动机来源孩子的内心深处，家长们应当尽可能地提供心理支持，帮助孩子学会为自己的人生承担责任。
爱、接纳和鼓励，对孩子而言才是最好的奖励。
