新学年开始了，为了增强学生体质、丰富学生的学校生活，我们计划将学生下午课外活动的时间增加5分钟，并且确保学生每周有两次户外活动。这个事说起来很小，想象中似乎很好办，没曾想，却是“牵一发而动全身”，引起了学校一场不大不小的革命。
一、“一石激起千层浪”
当校长在开学前的行政会抛出这一想法时，行政们七嘴八舌，议论纷纷。有的认为，学生户外活动危险系数大，容易摔倒碰到，到时候家长还要找学校的麻烦，不如就在教室里看书或写作业，还避免老师们喊教学时间不够；有的认为认为危险系数大，就让孩子们在教室里玩就可以了；也有的认为应该让学生户外活动，让学生的童年更加快乐。
大家激烈地争辩，认识在不断的思维碰撞中逐渐明晰：
1.贯彻国家“培养全面发展 的社会主义建设人才”的方针，为学生的身心健康打好基础，这是我们的职责。作为寄宿制学校，学生在校的时间比其他学校要长两个多小时。所以必须想方设法让学生的校园生活活跃起来，丰富起来；
2.学校“润心”教育品牌的建设，就是一切要从有利于学生发展的角度出发，构建学校课程和学生的作息时间，用心做有温度、有深度、有广度的教育；
3.学校创建之初，就非常坚定地执行了学生每天户外活动的计划，后来由于学校规模的扩大，场地有限，加上老师们要求要用时间辅导学习困难的学生才间断了。然而，此举的实行，并没有让学生的学习成绩有多大的提高。国家“双减”政策的施行，就是要求学校“减轻学生过重的学习负担”，所以我们必须得改革。
最终，行政达成了统一意见：课外活动时间增加5分钟，晚辅导的时间减少5分钟，每周学生星期二、四到操场活动，星期一、三在室内活动。
二、“万事蹉跎终成就”
好事多磨，一波三折，可以说是这件事情最形象的形容。当我们拿出方案，要付诸实施时，才发现“万事蹉跎，百般不顺”。
首先，学生活动时间与教师工作时间的冲突。按照学校的惯例，每周二下午5点25开始要召开一个小时的教师大会，开展业务学习，布置学校工作。如果换到星期一或星期三，初中部学生要到操场活动；如果不换，谁来负责带领学生？安全如何负责？经过行政会反复的研究、论证，最后采取教学老师、值周老师、生活老师“三结合“的方式来兼顾管理，同时，出台《阳光课外活动班级管理方案》，要求各班班主任要大力加强安全教育，选出得力的班干部，将学生”化整为零“，分小组开展活动、选取活动内容，制订相应的班级管理制度。通过这样的方式，让学生课外活动有内容，有秩序，有人管。
其次，学生活动时间与中学部活动时间的冲突。通过与中学部负责管理学生活动的领导再三商量，中学部领导又与相关年级老师磋商，最后决定采取错时、错场地的方式加以解决。
“呜呼，蜀道难，难于上青天”，一个新的举措要加以实施的时候，不都是这样的吗？
三、“投我以桃，报之以李”
没有一个老师不想自己的学生好，但是部分老师还不够理解学校这一举措，有些怨言，毕竟会增加老师的工作。如何打消老师们的顾虑，我们在教师大会上进行了专门的说明。当我们把学生在校的时间、课堂上坐的时间、实际活动时间计算给大家看的时候，老师们受到了深深的触动，感受到了孩子们的不易，认同了这一计划的实施。李希贵校长说得好：”一切以学生为中心，世界都会为你让路！“我们的老师，不正是秉持“学生为中心”这一理念在工作的吗？
四、“千呼万唤始出来”
终于，阳光课外活动在今天下午开始实施了。每一个点位，是否关键；每一条线路，点位是否合适；每一块场地，年级安排是否合理......都要在今天的演练中加以证实。
老师们到岗了，孩子们出来了，偌大的操场顿时热闹起来了。这个时候，我们才发现，四、五、六年级在一起太挤了；一年级孩子走到羽毛球馆太远了；小学部的小操场还可以利用起来......
演练结束了，孩子们去食堂就餐了。不一会儿，新的问题又来了：生活老师还按照原来的时间，把学生带回了教学楼，提前了5分钟；而这个时候，教学老师还没有到岗......
没有关系，问题出现了就是好事，办法总比困难多。迈出了第一步，就会接着迈出第二步，第三步......它会带领我们走向远方。
