为期两个月的培训即将要说再见了！从来没有在哪一次培训学习有这么的不舍，原因是什么呢？是因为，这次培训真真让我获益良多……这次培训，接受了声音让耳朵要“怀孕”的时老师和闫老师的悉心教导，认识了乐于助人、活泼可爱的助教老师们，交流了天南地北、多才多艺的同仁老师们……真的太多，太多，说也说不完……总之，感恩！感恩这夏天最美的遇见，最美的邂逅……
这次的培训，让我对即将开学的阅读有了不一样的想法。开学后，不管我带哪个年级，哪个班，我都愿意，或者我都要竭尽所能地创造条件进行我的班级阅读教学。相信我的计划只要足够完善，我是可以完成的！高尔基曾经说过，“书籍是人类进步的阶梯”。新的学期，我必将带着我的孩子们，走进阅读大门，推开智慧之窗，让孩子们在书海中自由自在地遨游，在阅读中提高语文成绩，在阅读中收货人生道理，在阅读中成长成祖国的栋梁之材……
下面我就谈一谈我的初步计划。我觉得计划没有完美的，只有在实践中去慢慢改进，慢慢改善，已达到最好的效果！
首先，阅读课堂上创设一个阅读的环境，就是说要有一个上阅读课的氛围。换句话来说，就是把教室布置得有“阅读”氛围。我们可以在黑板上写阅读的大字，写有关阅读的名言警句，还可以把讲台、课桌凳这些调整位置，尽量给人一种轻松愉悦的感觉，让孩子们觉得阅读是有意思的事，接下来的阅读就有可能更加“有效”。
然后，我认为应该在阅读之前让孩子们就设置一些他们认为可以回答的问题放在一个箱子里，类似与抽奖箱的那种，在孩子们阅读完之后，随机抽取一些问题让孩子们去回答，由于这些是他们自己设置的问题，所以这些问题既符合他们的心理，又相对更加简单，他们就会更加有兴趣去读，以期待自己能有一个好的表现，无形之中也就提高了他们阅读的“有效性”。
接着，我认为要及时有效的鼓励孩子们阅读！不知道从什么时候开始，我们老师会有一种错觉，认为随着孩子们年龄的增长和年级的增长，就可以越来越少的鼓励和夸奖。其实不然，试问无论年龄大小，有谁不喜欢别人的夸赞呢！朋友圈还经常求赞呢！所以，我们在阅读中应该时时刻刻地发现孩子们的闪光处，并给予及时的鼓励，这样无形之中也能提高阅读的“时效性”。
最后，我决定增加一个“绘本阅读”。这是听了昨晚闫老师的课之后，新有的想法。也许，有人会说，初中的学生不需要看绘本了！但我想说，有谁能够拒绝色彩新艳，图案精彩的故事呢！我们大人都喜欢看绘本，更何况孩子呢！所以，我决定让孩子也一起来看绘本。或者，有条件，我还要让孩子们自己来创作绘本！到时候，我一定会有非常大的惊喜！期待ing……
这就是我新学期的阅读计划，欢迎大家一起来交流！
