期末、临近放假，是许多老师不愿意面对的一个时间。这段时间里，学生浮躁、疲劳、积极性不高，甚至还捣乱。学生的状态直接影响着我们的状态，当学生不想学，出现上述问题时，我们有时候会选择这样做：
自己匆匆把课讲完，学生自己看。
实践证明，你这样做了，不仅没有效果，而且下节课效果比这节课还要差。因此，遇到这种情况，一定不要自己唱独角戏，很快的把课讲完，然后学生上自习。
我记得有一次出现类似情况时，有一位领导和我说：学生糊涂你跟着糊涂什么，学生是未成年人，思想不成熟，你是老师，是成年人，难道你的思想也不成熟吗？
这句话我一直记在心理，每当出现问题时，都拿这句话激励自己，不要为失败找借口，要为成功想办法。任何难题都是有解决办法的，只是我没有找到。任何难题也经不起持续的思考。
因此，遇到这个问题，首先我们不能抱着这种错误的观念：自己讲完，还安慰自己，反正我讲了，你学不学那是你的事情。
这看起来有些合理，看起来老师没有太多的责任。但是，我们老师一定要树立一个观念：没有完美的学生，没有完美的课堂。这个世界不会轻易的随我们的心愿的。因此，看清了这个事实，我们也就能接受了，因此，我们要告诉自己：
我们老师的职责之一就是组织学习、管理学生，调动学生的积极性，提高学生的学习效率。
因此，遇到难题，不应该退宿，而应该去积极面对。
其次要认识到自己的问题：应该客观的认识到，学生的这种状态也和自己的教学管理有密切的关系。冰冻三尺非一日之寒，学生毛病形成也是逐渐形成的。当学生出现了毛病，我们没有及时的制止，当一两个学生有问题时我们没有及时的处理，那就会慢慢的蔓延成为全班的问题。因此，遇到这种情况也要反思自己的管理与教学，通过改进自己的管理与教学，促进教学效率的提高、教学氛围的改善。
当你在班内看看，其实一个班级中不想学习的人也就那么几个人，如果对这些人进行干预与管理，他们就会有所改变，他们的改变会带动一些人的改变。我们不仅要批评这些不想学习的人，同时要大力表扬那些认真听课学习的同学，对于那些游离于课堂外的学生，一定要进行批评教育，并且让其回到学习的轨道上来。
你的管理，学生会有反应，如果反应不是很好，那就继续想办法，直到问题改善或者解决。
第三，在管理的同时给予一些思想观念的教育与引导。
1、不学习，表面上看很合理，但你丢失了从一开始就萌发出来的追求卓越的精神品质。
不学习，表面上很合理，但你也放弃了学习。并且你的这些行为，其实是为了掩饰自己的懒惰
2、你所排斥的就是你所缺少的。
你缺少的就是严谨认真的精神品质。
总之，我们在教学中总会遇到各种问题，但我们遇到问题不退缩，我们要积极的面对，积极的学习，不断的思考与改进，那么我们的问题一定会得到解决。
