一张班级发的奖状或许在我们大人眼里就是一张纸而已，好像没有什么价值。但对于一个小学生来说，奖状能激励孩子前进，呵护心中某方面的闪光点，促使孩子变得更优秀！
但是奖状是被我借出去的，奖状能起到它应有的作用吗？为什么要借给学生奖状而不是发奖状呢？事情是这样的：
因为疫情的原因，学生考试完，不再返校领通知书。当天考试完就根据同学们的这学期的综合表现颁发了各种奖状：有各种社团的优秀成员奖、阅读之星、劳动之星、礼仪之星、运动之星、书法之星、安全小卫士和三好学生！
其中一个孩子本来没有获奖的资格，但语文老师反映：最后两周里纪律上有明显进步，作业也及时交了，为此还在全班表扬了他呢。我潜意识的想鼓励他的转变，怎么办好呢？灵机一动，拿奖状说事儿！把他叫到跟前。问他：“小A，语文老师说，最近你在语文课堂表现很好，纪律和发言方面比以前有进步，我为你的转变感到高兴。你想要奖状吗？”
“老师给奖状谁会不要？我想要啊！”听了我的问话，小A的双眼放光！
“按照评星的标准你是没有！”这句话让他顿时泄了气，刚才还神采奕奕，瞬间就无精打采了。
“别介呀，你听老师把话说完呗。按照评星的标准你是没有但是老师可以借给你一张奖状。”
“啊？奖状也会借？咋借？”望着他那因吃惊瞪大的双眼，我不禁哑然失笑。
“虽然你不符合评星的标准，虽然这学期你参与了楼梯的安全监督，也不是最优秀的。说明你平时的值班工作做的不到位呗！但鉴于你是主动请缨的，参与的热情很高，值得表扬。所以老师借给你一张特别的奖状，因为你积极参与班级事务。前提是：你保证下一学期里，不仅自己守校级班规，不违反纪律，而且真正发挥监督员的作用，帮老师监督咱班所有同学要上下楼梯有序靠右行、不拥挤、不追逐打闹。发现不良行为要及时制止，你制止不了必须及时汇报给老师，你能保证吗……能保证做到，我就给你发奖状。”
“老师，我会的。”一次愉悦的交流结束了。我回到办公室，翻箱倒柜找了一张空白的奖状！因为这学期的奖状已经被写完了……
在发奖即将结束的时候，我这样对同学们讲：有一个同学，主动申请要做下学期的安全监督员，保证自己能安安全全遵守班纪校规的同时，监督大家的行为，让大家每天都健健康康上学来，放学安安全全回家去！想请同学们做个见证。老师想为这个同学参与班级事务的积极性颁奖，授予安全监督员奖，孩子们你们有意见吗？哈哈，全班孩子真给面子，没有异议！如愿以偿的他在孩子们的掌声中领了奖状，脸上写满了开心！
这孩子为了一张奖状，把自己的下学期都“透支”了，也正应了那句话，没有一个孩子想成我们大人眼中的“坏”孩子！
说实话，我心里真没底，不知道明年的他怎么样呢？算了，发了就发了吧，说不定明年会有惊喜呢，未知数啦……嘿嘿，期待中……
（未完待续，到底借奖状的结果如何？有意想知道借奖状结果的朋友可以关注喲！）
