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来自第六章《选择适合自己的学习风格》
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学不好的领域暴露了你的能力结构
斯滕伯格与艾琳娜•格里戈连科提出，可以用一种动态的方式来测验评估能力。关于发展特长，斯滕伯格认为，只要在某一领城持续练习，人们总能将较低的能力发展成较高的能力。他还指出，标准化测验无法准确评定人的潜力，原因是这类测验的结果局限于一份静态的报告，只能表明测验当时人们处于学习过程的哪个阶段。结合斯滕伯格的智力三元论，格里戈连科与斯滕伯格提出放弃静态测验，而用他们称为动态测验的工具取而代之：判定一个人的专业程度；把精力集中在那些表现较差的学习内容上；用跟踪测验评估进步，调整学习精力，从而不断提高专长。
因此，测验可以评估出弱点，但并不是说弱点就代表着能力不足、无法改变，而是要把它看成一种知识或技能的缺失，从而进行改善。和标准化测验相比，动态测验有两大优势：它能让学生与教师重视那些需要提高，而不是已经完善的领域；它还具备在两次测验间衡量学生进步程度的能力，可以更加真实地评估学生的学习潜能。
动态测验不是说一个人在学习上肯定会有某些局限，而是提供一种评估，考查一个人在某一领域的知识水平高低或表现好坏，并决定需要怎样改进才能获得成功—为了提高，我需要学什么。换句话说，天赋测验和多数学习风格理论强调我们的长处，鼓励我们把精力放在长处上，而动态测验会帮助我们发现自身的不足并进行弥补。在日常生活中，挫折向我们指出了需要提高的地方。今后我们可以避开类似的挑战，或是加倍努力积累我们的经验，提升我们的能力，掌握应对挑战的技能。
动态测验可以分为三个步骤。
步骤一：进行某种类型的测验—可以是一段经历也可以是一次笔试—看到自己的知识或技能在哪些方面有所欠缺。
步骤二：我决心运用反思、练习、间隔练习或其他有效的学习方法提高自己的能力。
步骤三：再次测验自己，留意哪些方面已有改善，同时特别注意在哪些地方还需要下功夫。
「I，重述知识」
1）标准化测验和动态测验的区别有哪些？
1、时间不同。标准化测验只能测出测验当时人们的学习水平；动态测验可以测出持续阶段的水平，如同跟踪测试。
2、效果不同。标准化测验发现优势部分；动态测验可以发现弱势部分，需要进步的地方，通过针对性的努力，在随后的的再测验中提高这部分的学习水平。
3、结果定论不同。标准化测验“一锤子定音”，以一次结果论好坏；动态测验学习者还有提高的机会，针对性地补足短板，下次测验时对弱项有所提高，同时也能看出其持续的学习能力和对自身的要求如何。
2）简述一个动态测验的三个步骤，并补充可能的测验类型及适用范围，以让三个步骤的可立即使用性更强。
1、初次测验，针对某项知识或技能做测验；
2、反思测验结果的不足部分，通过检索、间隔学习、穿插学习、多样化学习、反思经验再生成等学习方法对该部分内容再强化学习；
3、再测验，检验对知识或技能的掌握程度，尤其是上一次测验中的不足部分是否入得进步。
4、再从测验中看到问题，重复2、3步，直到把知识掌握为止。
where：适用于想提升学习能力、掌握技能，通过找出不足再学习的主动性学习。是成长性思维的学习方式，片面追求结果的固定型思维者不适用，对一次考试决定胜负的评判结果不适用。
如学生考试复习中可运用动态测试，通过做模拟试题等发现自己的不足之处重点复习，随后再测验，检验自己的掌握程度是否达标。而对于高考不适用，是标准化考试。
再如拆书家过级，一次过级未通过，发现不足之处反思经验再检索学习、多样化学习等以求对技能点掌握后再过级，本身就是一种动态学习方式。
围棋比赛，通过一次比赛发现自己的弱项和需要进步的地方，有重点地再学习，通过间隔练习或穿插练习等方法补足差距，下次比赛再争取好的成绩，把比赛当成检验自己学习成果、发现不足的契机。
写作，“拆书帮”公号投稿，一次投稿不中，学习和揣摩中稿的小伙伴的稿子，找出自己的不足，再写再投稿等都可以看成一次动态测验。
动态测试以发现不足弥补差距最终提高学习水平为目的，不以一次成败论英雄。
「A1，激活经验」
你现在拥有的技能，或者某个产品，达到现在的水准，你经历过哪些测验和哪些练习？请挑选一个你最自豪的讲述，讲述时注意切合动态测验的三个步骤。
比如：你的某篇文章，发在学习群里，大家给你反馈；你的某个课程结束后的复盘迭代；你的工作报告能力在每一次公开汇报后收集意见等等
记得那次3-3
我当初在拆书家过级3-3的时候，第一次现场过级没有通过，问题出在微行动学习部分，回来总结经验后再过级，之后上传官网，被当时评审崔律挂掉，问题是概念辨析的逻辑方面，接着我把官网上所有的3-3被打回的实录看过，总结了所有被挂掉实录的问题，针对这些问题作出充分的反思，汲取经验，并在简书输出文章总结，之后再过级再传官网，最后通过。
这其实就是一种动态测试，现场过级找不足，针对不足再学习再反思，找差距弥补不足，再过级再提交，一次次的重复就相当于一次次的测验，直到认识到自己的问题并补足短板。
「A2，规划运用」
今天的A2自由选择
目的：月底写两篇实录稿投稿“拆书帮”公众号。
1、先写出草稿，隔天修改后提交；
2、在抢书小群内如果有别的伙伴写出可以参考对比，找差距；
3、看“拆书帮”公号文，对比找差距，是场景引用不够爆还是逻辑框架不好，还是表达有问题、案例不给力？
4、再写再修改，针对上次的问题做出修改，或者另写文章，注意上次出现的问题不要再犯，之后再投稿。
5、反复练习写作，拿不同的书籍不同的片段写实录稿穿插练习、多样化练习（分舵分享、读书会分享、写公号文等形式），提高输出表达能力。
