今天开始读郑杰的《为了合作的学习——让课堂变革真实地发生》，阅读书中的序言部分。
一、原文摘抄
1. 其实，我心底里真正的愿望是让合作学习为学生创造更美好的未来，将来他们能有一技之长，同时还能学会与他人建立良好的合作关系。合作学习的目的在于合作本身，即使合作学习可能增加教师负担，即使合作学习对学业成绩未构成显著影响，即使合作学习不是出于课改的要求。（P2-P3）
2. 于是，我渐渐地不再向教师们宣传合作学习的任何“显著”的好处，反而要帮助校长和教师们端正开展合作学习的动机，只有当人们认识到这一学习方式在成就一个“人”的方面的重大作用的时候，他们才能在面临风险的时候，毅然决然地坚持下去。（P3）
3. 我不会向任何人承诺合作学习可能带来的可见的好处，不再试图以此诱使人们去做出改变，我其实无法改变任何人。人们从来不是被外部力量所改变的，真正使之发生改变的是其自身的力量。我按下决心，远离那些将合作学习看作是“手段”的人，如果“合作”必须是个手段的话，也仅仅是为了教会学生合作的一种手段。（P3）
4. 所以，我闭嘴了，我不再“苦口婆心”，而是睁开眼去观察、去寻找，找到我的同道者，他们与我一样，愿意为“合作”而教，为学生美好未来而教。（P3）
二、个人思考
这部分主要讲述作者在推广合作学习中的变化，从最初以“说服”变为后来的“寻找”，寻找同道中人，寻找眼中有“人”的教师和校长。
为什么要进行合作学习？当我们提出要变革课堂的时候，这是一个很自然的问题。如果只是外部力量的驱使，如果是上级的要求，如果是为了提升学生学习成绩，这些都不足以支持我们把合作学习坚持下去。因为任何变革都有风险，当风险来临的时候，没有内部动力，一切都很容易嘎然而止。不止是合作学习，我们做任何事情的时候都是如此。
“合作学习的目的在于合作本身”，在于合作可以帮助一个人成为更好的人。教育就是培养人，不是吗？
