应给学生充分的展现的时间
近日，我们学校组织开展了“学雷锋 树新风”为主题的演讲比赛的预赛活动。我有幸被选为评委。
这次演讲活动，由于九年级的学生备考体育考试和物化生实验考试报名的微乎其微。而七、八年级的学生报名踊跃，兴致很高。每班都选出了2名选手参加预赛。
中午12点50分，预赛开始。总共3个评委，两个下午第一节都有课，1点40就上课了。而另一个评委是值班，随时有事就可能离开。于是我们3个为了节省时间商议决定：每名选手只能演讲1----2分钟，窥一斑而知全貌吗。并且每名选手演讲完不做任何点评只打一个总分。
选手们都准备得非常充分。特别是七年级的小选手们特别认真，把稿子一字不漏的全背诵下来。很想滔滔不绝大显身手。而激昂的情绪、汹涌的情感还没等涌现出来，丰富的表情、舒展的动作还没充分表现出来。都被我们3个的“好了，就这样，下一位。”冷漠的扼杀在摇篮里。
看着选手们乘兴而来，败兴而归。一个个像泄了气的彩球。看着他们很想继续展现他们或许不完美但至少自己觉得很精彩很真挚的才能。而我们因为时间的关系而不得已让他们悲情的离开。
同样想到前不久听一系列公开课。我们的老师也有如此的做法。当学生对问题回答不出或不完美时，不去给学生更多的时间让学生去说，或者让更多的学生去补充，或者让学生从多角度多方面去列举答案。为了自己的课堂不拖堂，为了不让学生在公开课上漫无边际“胡言乱语”，老师就出示自己预设好的“准确完美”的答案一讲而过。
殊不知，课堂是学生的课堂。活动和上课都是为锻炼学生提供的舞台和平台。应该保留充分的时间让学生们尽情的表演，或许表演是笨拙的，或许是偏题的，或许闹笑话......但这些都是学生的本性，更多的时候需要我们老师去引导和教育。
