曾读到两则儿童成长的故事，细细体味，颇有感慨。
一则是王安石笔下的方仲永，这是一个幼时显露读书天赋，长大后却回归平庸的故事。当我读到那句“泯然众人矣”，深刻体会到了一种惋惜。
一则是懂得谦让的孔融，《三字经》中有“融四岁，能让梨”，孔融小时候就知道把大个的梨让给哥哥吃。
现代社会里，不同儿童都有不同的性格和发展路径。即使是双胞胎，长大后也会有显著差别，那么儿童发展到最后为什么会呈现不同的结果呢？
要回答这个问题，不能从单一方向入手，因为儿童发展是多重因素共同作用的结果。或许我们能从《儿童发展》（插图第15版）中找到答案。
这是一本儿童发展方面的专业书籍，译者南京师范大学余强教授提到，这一版书籍一改传统的主要以年龄作为主线呈现内容的方式，转变为从不同领域的角度来呈现儿童心理发展多姿多彩的发展过程，更适合阅读。
那么，有哪些因素影响儿童发展呢？
01元认知
书中提到一个名词叫元认知。这究竟是怎样的一个概念，又有怎样的作用呢？
依据书中介绍，元认知就是关于认知的认知，即对认识过程的认识。元认知可以表现为多种形式，它包括思考和了解何时、何处采用特定的策略来学习或解决问题。
例如婴儿期的儿童更多需要的是父母的日常照料，婴儿对自己的认知可能处于萌芽状态。
5岁或6岁的儿童通常知道熟悉的东西比不熟悉的东西更容易学习，短的清单比长的清单更容易记忆，再认比回忆容易，间隔时间越长，发生遗忘的可能性越大。
02 家庭教育
2022年1月1日起，中国开始实施《中华人民共和国家庭教育促进法》。
可一部法律的颁发和实施，真的能有效促进家庭教育的“翻新”吗？诚然，法律是底线，有督促作用。但更为重要的是作为监护人（尤其是父母）的养育方式。
书中提到一点，父母的养育方式要随着儿童发展性变化而变化。当儿童从婴儿期进入童年早期，然后再进入童年中晚期和青少年时期时，他们的变化是巨大的。
在婴儿期，亲子互动从日常照料转移到非日常照料，比如从喂食转移到玩耍、视觉和声音的交流等。童年早期主要培养孩子的专注力、谦虚和顺从的态度等。
随着儿童的发展，父母必须对自己的养育方式进行相当大的调整，唯有跟上孩子的发展，家庭教育才会“与时俱进”，给孩子更好的物质和精神支撑。
03 总结
这只是其中两个因素，书中还有更多的介绍，欢迎朋友们去阅读哦！
