在家学习、国学私塾、环游世界......他们为下一代另辟蹊径，在当代中国的教育生态中，有相当一部分家长是非常焦虑的。但有人正努力保持冷静，为下一代开辟不同的路径。
譬如，5岁女孩小鸟的父亲就拒绝拼名校、盲目上兴趣班，从幼儿园起，他自行制定教学计划，让孩子跟着自己在家学习。6岁的何艾芸则被父母送进了以中文教育为主的国学私塾，童年的宝贵时光，在国学经典的熏陶与传统美德的锤炼中成长。
这些与众不同的教育模式，虽说也各有利弊，但不可否认的是，它们都体现了家长们在大环境中对孩子教育的一种摸索。而4岁男孩贵贵所接受的“环游世界”式启蒙，则带给我们最多的反思与向往。“我们不要把孩子的教育看成工程，而应看成园艺，每个孩子都有最佳的成长方式。”这是贵贵的妈妈李海培抛出的一个观点，在她看来，“工程”只培养螺丝钉，而“园艺”才能让每个孩子成为自己最好的样子。
对于自己的儿子而言，李海培选择的“园艺”就是环游世界，并在此过程中“插班”各地幼儿园，从而让孩子体会不同的教育理念与文化氛围，成长为真正的世界公民。3个月，16个国家，母子俩一点一点地用脚步丈量世界。在小男孩的心里，世界也开始有了雏形，那是不同肤色的人们说着不同的语言，和而不同，依旧能够彼此尊重。在加勒比海的游轮上，贵贵进入了临时的托儿所，用英文和各国孩子交流玩耍；每到一个国家，李海培就想办法让孩子感受当地的幼儿园，体验不同文化下的幼儿教育，从多元角度拼接知识习得的图景。诚然，环游世界式的启蒙虽然烧钱也费时间，也只有中产家庭能够负担得起，但李海培欣慰地看到，这种做法的成效是显著的。每次结束了一段时间的旅行，贵贵回到家乡的普通幼儿园，总能很快地适应环境，并结交多个不同背景、不同性格的好友。幼儿园老师告诉李海培，贵贵是班里人缘最好的孩子，对待陌生的环境与事物，他的观察、适应与包容能力都超出了老师的想象，这里面不能说没有环游世界的功劳。面对亲戚们提出的总是带孩子环游世界、不好好上学考试的质疑，李海培也有过忧心。将来如果回归正常教育，孩子会不会跟不上？这样做是否会让孩子输在起跑线上？但思前想后，李海培还是坚持自己的观点：起跑线只是一时的，赢在起点未必意味着赢在终点。与之相比，在拥抱更广阔世界中所收获的观察与启蒙、尊重与引导，才是比知识灌输更为重要的“爱的教育”。
教育本身难辨对错
孩子的起点能否决定人生的终点？不同的人必定会给出不同的答案。
我们旁观者以更为冷静的视角，通过对不同家庭、不同类型教育议题的关注与呈现，对这个问题进行正视和梳理。
但从中我们还是可以感受到：
家庭教育不仅是为了培养成功的孩子，而是培养幸福的孩子；学校教育不是样板化的知识灌输，而是对个性的尊重，对人格的养成；社会教育要让孩子去感知生活、承担责任，这样的儿童教育，才能收获丰盛、生动和高贵的灵魂。
正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“教育的全部奥秘就在于如何去热爱儿童。”
真正的起跑线，或许正是父母的智慧心灵
