焦虑，是家长之间的流行病。
孩子某次考试出现波动，家长就不由自主的开始考虑是否是因为没有补课？要不要去上个辅导班？
听说某某家孩子又去某某名师家补课了，家长就不由自主的开始考虑我们家也得去补课。
然后，本来很优秀、或者没有那么差的学生，就这样被家长安排的没有了自主学习的能力、丧失了学习的自信心。
焦虑，作为一种流行病，具有很强的传染性，传染途径很广泛，一个消息、一句话、有时远远看到某家长的私语都会传染焦虑。
我和可爱多都是焦虑症患者，我属于轻症，且有一定的免疫力，可爱多属于重症，几乎没有免疫力，前述传染途径都能引发可爱多的焦虑症。
试举一例，小明同学初中成绩一直名列前茅，在暑期的初高中数学、物理衔接课上，老师都私下里赞誉小明同学的思维能力（不是应付式的赞扬）。但是开学后，一两次数学周练考了120多分（满分150），可爱多已经睡不着了，不停地唠叨要不要去补课。虽经我再三宽慰，症状有增无减，有一天当着小明同学的面，又提到补课的事，还好小明同学颇有主见，“让我再学学看来，我现在又不是不会”，我表示支持，但是可爱多说学一学期，到期末再看。后来随着可爱多焦虑症的加重，我也开始动摇了。可见焦虑症传染之甚。
焦虑，没有特效药，由于容易复发，最好的治疗方式是能够清醒的判断孩子的学习形式，治疗捷径是多向优秀的、心大的家长请教，而这是可遇不可求的，因此导致焦虑症泛滥，治愈的甚少。
昨天晚上，我和可爱多偶的一剂良药。当时，我和可爱多在青中附近散步，等待小明同学放学，偶然遇到了我好久未见的一个朋友，得知他们女儿在青中读高二，也在重点班，成绩最好的时候全校第三，我们就抓住他们夫妻两人请教。一番交流得知，他们对孩子的学习属于放任式，完全由孩子自己负责，从来没有上过辅导班，初三第一学期开学考试，他们女儿考的很不好，从初二期末的年级前五掉到年级50多名，班主任打电话给他们到学校聊聊，他们居然安慰班主任，愣是没去学校，后来月考，成绩恢复到年级前十。到了青中，开学后的一段时间，他们家女儿成绩也不理想，但是他们并没有为孩子担心，理由是，高中考试题目的分值太高，一不小心就是5分以上；另外，暑假期间没有让孩子去补习。他们还宽慰我们说，就像初中，高中三年下来，尤其是数理化的题目，基本都做烂了，不用担心，英语多读多背即可，唯一能拉开差距的是语文。而且每当孩子给他们说什么的时候，他们就是做一个听众，因为我们对孩子倾诉的评价可能会导致孩子以后不愿意和你讲了。
听了朋友夫妻一席话，绝对胜读十年书。他们把我们众多家长的用在焦虑的时间，用来分析孩子、分析孩子学习的特点，多么聪明的家长。
当天晚上，可爱多的焦虑好了很多，我立刻趁热打铁的表示，今后我再也不为学习数落小明同学了。各位想一想，高中的学习那么枯燥，时间又那么紧（一周只休息半天），孩子除了接触老师、同学，然后就只有家长，老师和同学给孩子的感受就是学习、学习、学习，如果我们家长也全面如此，三年的高中生活如何身心健康的坚持到底？我们作为成年人的家长可能都无法接受这种生活，却要孩子去承受，还是亲生的吗？
焦虑，是病，要治疗，否则会害了自己（睡不着、吃不香）、耽误了孩子（侵蚀了孩子的自信心、自主学习的能力）、影响了朋友（传染啊）。
少一些焦虑，多用一些时间了解孩子的学习对象、不同现阶段的学习特点，然后再去帮助孩子吧。
