小孔不是我们班的。初一进入初二，因为要排出两个强基班，但年级的班额又得保持不变，所以不得已得拆掉两个班。小孔就是被拆掉的两个班里的学生。
我们其他班主任是抽签得到这些学生的。我抽到的这组学生中有小孔。年级段长见我抽到小孔，就笑着说我中奖了。这让我和任课老师感觉这小孔就是一个问题学生。
一共有五个新学生（三女两男）进入我班，那第一节课，前四个都是默不作声地进入班级里，然后听我安排座位。这是人的本性，在一个陌生环境下，人因缺失安全感，会变得小心谨慎。但小孔进来却完全不是这样，只见她满面春风，笑着进来大喊：老师好。当时的我很惊讶，一方面她热情大方，声音还很好听；另一方面，这种表现不惧权威，又有些大姐大的样子。我有些矛盾心理，因为她身高高，我把她安排到了最后一排。
后来的一连几天，小孔就像和其他同学一样，表现得很正常，并没有破坏纪律的现象发生，除了作业质量差点，问答题不太会写之外。两个男生表现得更正常，像是很快融入了新的班级，三个女生可能还有些膈应，都戴着口罩，这有象征意味。
我管着心理广播的项目，有时会在班队课上向全校播放心理方面的知识，有时是回复来自心理信箱的信。我发现小孔的声音特别好听，清脆而嘹亮，于是我就让她和另一位小任一起来播报。我提前一周将稿件给她们俩，想让小孔多准备准备。我夸赞了她的声音，她听到了竟然还害羞地笑了，而且立马答应播报。等一周后，小任的稿件还是白纸一张，而小孔在纸上密密麻麻注了很多的朗诵符号，看来她真的是用心了。
那天去朗诵的时候，我狠狠地表扬了她，夸她下了工夫，到了播报的时候，她表现得很自如，相反小任作为老手却有些紧张。
后来又有一次，小孔主动来找我，对我说了一些别人不知道的秘密。包括她知道她不是这个父亲亲生的，为了怕母亲担心才一直装不知道。她情绪暴发的时候会虐待小动物，甚至有时还打过这个后爸和亲妈生的小女儿。那天在我地方哭了很久。
冬至这天，班里举行大头菜烤年糕活动，我让组长给组员盛年糕，到了她的时候，她笑着对说我想让老师给我盛，那一刻，我有些恍惚，像是我大女儿在对我撒娇说，爸爸，帮我盛一碗嘛。我笑着帮她盛了一碗。
这大半学期以来，小孔变化很大，师生之间以心换心，是可以慢慢改变一个人的。
