郭玲玲2021年11月24日
今天下午去接孩子，孩子班级是全校最后一个出来，我想着估计老师在后面讲题了。
孩子过来，拿着一张卡片，耷拉着头，感觉不是很高兴，我心想:卡片上写着啥？该不是今天考试不太好？这时候儿子说:“妈妈，我今天写了我的成功日记，第一就是我攒够了买乐高的钱，第二就是我考试的时候不紧张。”我开心的笑了笑，心里还在盘算:这是好事儿呀？儿子一定还有啥事儿没给我说。问了一句:“今天咋出来这么晚啊？”
儿子坐在我的电动车后座:“因为程和王打架了，王老师在后面处理这事儿了，我在我的位置写作业，进来教室不知道他俩打架了，我说从来没见过如此厚颜无耻之人，然后程以为我说他呢，就过来推了我两下，还打了我的头两下。”（这一段儿子，轻描淡写，让我以为就是小打小闹，没放在心上。）
回到家晚饭的时间，收到了儿子班主任王老师的电话，正说起这件事情，我才知道儿子在学校受了这么大的委屈（儿子被程同学用胳膊肘推了两下肩膀，还被程打了头两下，儿子很瘦小一米三二的身高，程同学人高马大，一米四五的身高，像是高了好几个年级，老师一说，我都能想到儿子被打的画面，不由得心疼。）
而老师给我电话的目的，一是觉得这个事情得如实告诉我；二是让我看下孩子有没有什么不舒服的，需要去看了就去医院看一下；三是老师认为得给程同学一个教训，但是老师觉得我这样的家长估计不会找事儿，我大概听明白了老师的意思，并没有慌张和手足无措，大概儿子提前给我说了，又可能是看着儿子没有什么不舒服的地方（儿子说当时眼睛就有重影了），再加上跟着院长不断的学习，也成长了不少，提醒自己要做家里的定好神针，于是决定睡前再给儿子讲一下这件事，主要就是运用抗委屈流程。
1.表达了对儿子的感同身受，我说我一听儿子受委屈了，恨不得冲上去打一顿。
2.缓冲性语言（因为事情儿子提前说过了，所以我没有当做一回事儿，这点儿运用的不好）
3.变坏事儿为好事儿，引导儿子通过这件事提高自己的抗委屈能力，应该庆幸我们三年级就遇上了这事儿，这样是不是到五六年级，中学再碰到的时候，我们可以潇洒的说:老弟我三年级就经历过了，这算个啥？
4.深呼吸来调整情绪
5.调整行为
让孩子知道以后再碰到类似的事儿应该怎么做
6.牢记我们的目标是培养一个受委屈之后心灵强大的孩子
最后还给儿子读了院长的这段话:
人生在世，注定有人喜欢你，有人不喜欢你，我们要智慧的和不喜欢的人相处，愉悦的和喜欢的人相处。
这个世界不是为我们定制费的，不是你开心了就艳阳高照，不开心了就阴雨连绵。所以自己是自己的自己，自己是自己的一辈子，我爱我自己，因为我深刻的知道，我好了全家都好，我不好全家都不好，我有责任和义务让家庭永远幸福和快乐！
狗咬我们了，难道我们也去咬狗吗？（儿子说，老师也是这么说的）
中间有个小细节:儿子老师打电话到一半的时候，我刻意放小了声音，儿子默默的去他卧室的书桌下面躲着，我知道他一定很害怕，害怕被我和老师吵。我告诉他:任何时候有任何事情，爸爸妈妈都会和你一起面对，好的事儿，我们可以一起分享；不好的事情，爸爸妈妈也会和你站在一起，我们一起想办法去面对解决。
现在想想应该再加一句:无论你是好的不好的，爸爸妈妈都爱你！
今天第一次用院长的流程去解决问题，虽不是那么的熟练，但是感觉还可以，继续学习吧。
