问题：什么是你理解的个人成长？个人成长对生活，工作，家庭中的重要性是什么？
对专业助人者来说个人成长和专业成长的关系？
微微连麦，说紧张：老师让他尝试说，我有点紧张，要抖一抖。感受是紧张还是害怕？试着感受害怕的自己有多大？去抱抱那个三岁的自己，我来抱抱你，告诉我你害怕的是什么？
我要你，爸爸妈妈把你送出去，我把你要回来，我知道你被吓坏了，我来保护你，抱紧她直到她没那么害怕为止。吸气，把现在的感觉留在我们身体里，不好的感觉吐出去。
我同意现在我看不到，做不到什么事？透过行为看到爱，
链接父母，身体会柔软很多，他们每一次说你，你都会认真的相信，大人会觉得很好玩。身体链接，左边僵硬链接妈妈，右边僵硬链接爸爸。爱流动了，身体和内心的都觉得柔软。
妈妈我爱你，同时我也爱我奶奶，奶奶我爱你，同时我也爱我妈妈。老师，我怎么觉得我也爱一个呢？老师说，小孩才能看一个，大人可以两个都爱。
关于序位的思考，我的越位卡点。要承认他和他前妻爱的结晶是这个孩子，他们都在我之前，我是后来的，我要带着尊重和允许。可是我不知道这份尊重和允许是什么？怎么能做到？
接受自己的不同，接受别人与我的不同，接受不同价值观下的解读。
你是你我是我，你的命运是你的，我的命运是我的。要有在当下的力量，妈妈婚姻不幸福，我就是要离婚，爸爸事业失败，我也不能成功。妈妈腰脱，我也腰脱，这就是盲目的爱，盲目承担家族的命运，看见，面对，承认接受，成长，感恩，祝福，放下。读懂自己的潜意识，才能读懂自己的人生。
孩子厌学不上学的原因：一，孩子自身生命力弱，不够，生命力不足以承载家庭，社会学校带给我们的压力，本身生命力不够。二，父母对他的希望已经超过了他所能承载的，他如果只承载自己的还OK，如果孩子要承载父母的，家族的希望就把他压垮了。第三，父母的生命状态是有问题的，婚姻走向破解，或潜意识里要走向死亡，孩子怎么能拯救父母的婚姻呢，他把自己的学业变得很糟糕。
案主的孩子需要跟过去真正意义的告别，才能更好的走向未来。跟他的小学好好告别。带孩子融入初中的生活，当孩子对老师有评判时，孩子就把自己的序位排高了，对孩子做到的地方积极肯定，让孩子意识到他是很了不起的，给孩子赋能。与老师和解，还要注意剥离，想想如果你是老师，你会怎么做？认可孩子的能力。
学习的事，要与孩子探讨，老师与学科要剥离。家长清楚，孩子才能清楚。把老师这个人和行为剥离，动机和行为剥离。老师的行为有时是有问题的，但他的动机没问题。告诉孩子，老师的情绪我们不接，对我好的动机我接受，对我们的情绪暴力，不接受，但是你是我的老师，我对你尊重。孩子面对与老师的问题，家长应该支持孩子，与孩子一起面对。父母越有力量，孩子越安全。家长内心力量不足时，家长一听到孩子在学校有问题就愤怒，实际是对自己无力的愤怒。学习是为了给自己家孩子咨询明白。
人到世界只有一个目的，就是自己不断的成长。
