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一声布谷叫，千机共轰响。
万里金色浪，百家备壶浆。
炎日不知暑，奔走麦田忙。
粒粒金灿子，颗颗留余香。
化为银雪粉，入我饥辘肠。
翁妪对视笑，欢畅囤有粮。
夏收种秋籽，细播祈家康。
普天王滨土，国泰民安祥。
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生活即教育，在新教育中，要求关注孩子健康成长，我想在孩子成长过程应完全融入生活，学校是有围墙，但学校“在社会中”，而不是社会“在学校中”。“是生活就是教育；是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育；是认真的生活就是认真的教育，是马虎的生活就是马虎的教育；是合理的生活，就是合理的教育，是不合理的生活，就是不合理的教育；不是生活就是不教育。
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学校不单单是高深学问的养成之所。教育也应不再处于“庙堂之上”，教育对象也必须不再是少数的“精英”，教育内容不再单单是枯燥的书本，学生也不再是韭菜麦苗不分的弱童，让他们回归自然，拥抱大地。让他们离开不知道面从哪里来，米在粮店买的可笑尴尬境界。
我们新时代的教育人，我们要能够做的最高境界就是创新。我们要能够学，到生活中去学，只知学而不知做，就不是真的学。我们要能够教，认真幸福的教，教得幸福其所，要有整个的教育，平等的行动的教育，师生幸福完整的教育。”
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当教育不再神圣，我们新教育教师理应重新定义，而遍地而生的学校，自然即是社会和生活的一个组成，“在生活中”，“在社会中”，也即必不处于超然之外。我们新的教育人，努力！我们都处生活之中，我们努力过一种幸福完整的教育生活。
