例外的探究以及可能性的发展的构成要素，乃与其他构成要素连结为最多，是最具催化受督者产生自己观点效益之要素。
在例外的探究部分，督导者对受督者及当事人的理解与欣赏，示范着督导者对他们的信任。受督者常因着这一示范而对于自己及当事人能更以正向的角度看待之，甚至协助形塑为后续介入的一个参考点。除了受督者对此当事人介入的例外、当事人本身例外的运用以及受督者个人的例外等三大例外组成要素的探究之外，督导者随时的赞美、重新建构、一般化，也丰富了受督者对自身优势的觉察，而让目前的困难转移成为受督者咨询专业发展的必经过程，并转化为受督者累积智慧的历练。这些督导介入特别能促使受督者的焦虑情绪降低，而将能量集中于思考如何突破困境及达成督导目标。而后续的差异与改变的追踪，也使督导者催化受督者的自我赋能，也使受督者懂得催化当事人的自我赋能，而当事人的改变又再次赋能了受督者。凡此，在彰显了SFS像是一种“加分制”的思维，让受督者充分知道自身与当事人已经拥有的能力与功能之后，再“往上加分”，让自己可以够好至应对困境；而且，在这个追求“够好”的过程中，是以过去的成功经验为基础而发展、继续经验累积的，而非忽略已有的资源，或推翻与颠覆既存的思维架构。是以，SFS并没有大量停留于受督者负向情绪的探究，但是可以看到在SFS的督导过程中，受督者的任何情绪是被接纳、理解、赋予意义的，进而产生转化至行动的效果，而此也正为SFBT及SFS的意图与特色之一。
