孩子升入小学一年级，就意味着要开始长达十几年的全日制的、规范的学习生活了。入学不仅是孩子成长过程中的转折点，更是整个家庭的大事。
可是，孩子们在幼儿园无拘无束惯了，倘若未有系统的引导和培养则很难适应小学生活。
父母们聚在一起谈论的焦点问题总是孩子如何才能适应学校生活。
这个说：我儿子坐不住，每节课都得找理由出去一两趟；
那个说：孩子在幼儿园习惯午睡了，现在一到下午就趴桌子上睡觉；
另一个说：孩子到家就想看电视，从来不看书，问他上课学的什么，支吾半天也说不清楚……
眼看孩子不能适应学校生活，家长们是发愁、抱怨、生气、无奈……，却又不知道该如何配合老师尽快让孩子适应小学生活。那么，家有小学新生，家长该做哪些准备？6岁的孩子具备哪些能力才算是合格？为此，我们采访了著名学前教育专家高靖老师。
学龄前儿童严重缺乏习惯和能力的培养
孩子在幼儿园时，老师会随时组织孩子喝水、上厕所，而到了小学后，这些事情只能在下课后才能去做。有不少孩子入学后不适应学校的要求，可能课上到一半，他就想吃东西、喝水。如果每个孩子都这样，何谈课堂秩序呢？
到底如何才能让孩子们顺利地适应小学的生活呢？有着丰富经验的高靖老师给了家长如下几点建议。
她说：“作为家长应该有前瞻性，在孩子入学前提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化？然后再有针对性地采取措施。也就是说，明确入学前一年的教育目标是非常重要的。”
首先，要让孩子非常自然地熟悉和了解小学的学习生活环境。例如：利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园外转一转，熟悉校园环境并乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！”让孩子对上学有美好的向往。
其次，在潜移默化中让孩子养成良好的生活习惯和自理能力。“学校上下课都有时间点，不能迟到、早退，孩子必须要守规矩，跟得上老师的学习进度，才能保持学习兴趣。而在家里，老人就容易溺爱孩子，会任由孩子想睡就睡、想玩就玩，这极易造成孩子不懂规矩。”高老师直言：“差学生，差的并不是智商，而是差在良好习惯的塑造和培养。”
她建议家长，有意识的调整作息时间，要制订一系列的作息表，并严格遵守，比如几点起床，几点读书，几点劳动，几点休息等，不能任由孩子散漫。
另外，孩子在幼儿园里过的是一种集体生活，遇到困难都会及时得到老师的帮助。在家里，孩子的许多事情全由父母包办，比如给孩子喂饭，进出门总是帮着孩子整理书包、背书包等。进入小学后，孩子过的则是一种相对独立的学习生活，像整理学习用品、系鞋带，上厕所这些事情都要独立完成。作为家长，平时就应该有意识地加强孩子自理能力的培养，鼓励他们自己的事情自己做。如:收拾自己的物品、自己穿衣服、吃饭、洗袜子等等。
高靖老师提示家长们要谨记：家长要帮助孩子在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难。当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和解决问题的决心。当孩子有了进步时，家长必须要鼓励孩子。很多时候，不一定是物质奖励，更应注重孩子的精神鼓励，比如在全体家庭成员面前表扬孩子在某方面的改善和进步等。
家长应着重培养学龄前儿童具备“三力”
高靖老师说：“想要让孩子上完整节课，就必须要有专注力，家长可以通过让孩子剥鸡蛋壳，剥红薯皮，剥大蒜，摘豆芽等劳动来培养；想要孩子学习效率高，必须要有良好的自控力，家长可通过和孩子做‘木头人’的游戏来锻炼；又比如：一个孩子把推搡别人当作打招呼的方式，小朋友就觉得是他打了自己，老师了解情况时，推人的孩子由于不会表达自己想和他人交朋友的意图，觉得自己被冤枉了，慢慢的自信心就缺失了。因此，想要孩子顺利融入班集体，必须要有交往力。”
对学龄前儿童应具备那些能力？高靖老师为家长提供了很详细的说明：五六岁的小朋友应该能自己穿衣服、进餐；会使用文明用语；能掌握正确的握笔书写姿势，能画出许多形状；能用各种形状的材料拼图；能把各种各样的物体分类，按要求为物体排序；能把时间和日常生活联系起来，如“9点了，该睡觉啦”；能辨认人民币；有坚持阅读的习惯；能接电话，并能正确转告简短的口信；懂得自我保护，有一两个要好的伙伴；能与小朋友分享玩具；喜欢参加集体游戏和活动；能关心他人，有同情心；爱护小动物；相比过去，有更强的自我约束能力，情绪大起大落的情况减少。
