【基本概念】
儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识在他们那里常常变成了不能活动的“货物”，积累知识好像就是为了“储备”，而不能“进入周转”，知识没有加以运用（首先是用来获取新的知识）。我们现在的学习效果检测就是采用这种方式。
这种结果就是，知识好像脱离了学生的精神生活，脱离了他的智力兴趣。掌握知识对学生来说变成了一件讨厌的、令人苦恼的事。
要想改变这种情况，首先就要让知识能够运用。
【具体方法】
小学低段而言，知识的最重要的因素就是词。要先把词变成创造的主要工具。
在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。
带学生去大自然中，讲解自己所看见的所了解的一切，让孩子们谈一谈自己的见闻和感受。
【实践设想】
大班制下，抽时间让学生分组谈一谈学校班级中发生的事情，家庭发生的事情，讨论他们的玩具，友情和梦想。
为了有这个时间，应该缩短学习课文，讲解的时间，只注重主干知识——字词的运用，句式、文章的架构。
如果能小班制，可以经常开座谈会，由学生制定主题，谈论各种事物。
可以推荐孩子在家时用讯飞语记随时记录自己的观察所得，想法，观点等。
