美国小说家司各特·菲茨杰拉德说：对一流智力的考验是这样一种能力：脑子中同时持有两种截然相反的主张，但仍然具有行动的能力。
在斯滕伯格的《教育心理学》里，每个章节里都有一个关于教育问题的重要讨论，每次都是列出三方面观点。其中前两个论点往往是极端对立的，而第三个论点往往是两个极端观点的中和，是一个整合的观点，这是一个非常好的方法论，是一个好的元认知吧！
面对截然相反的主张时，能够做到不以牺牲一个的代价来选择另一个，而是提出一个新的主张，产生一个创造性的解决困局的方案，既包含之前的每个对立主张的要素，又比它们每一个都更优越。
整合思考可以基于4条核心信念
第一，真理的相对性。互相冲突的意见有可能都是对的。诺贝尔奖物理学奖得主尼尔斯·玻尔说过：“事实的反面是谬误。但是一个深刻的真理的反面很可能是另一个深刻的真理。”
第二，冲突的建设性。冲突是世界的常态，不一定就是坏事。冲突的本质其实是差异，而世界正是由差异组成的。如果能够创造性地利用差异，冲突很可能变成好事。
第三，行动的适宜性。尽管各个主张都有其道理，但在特定的情境下，有时必须要选择一个来行动。例如，一个人应该既看到事情是没有希望的，又决心采取行动来加以改变。
第四，双赢的优先性。尽管有时不得不从冲突的做法中选择一个去执行，但整合思考可把双赢的方案作为优先选项，把看似对立的双方都整合在里面。
两种相反的想法，一堆砖瓦中的优雅。这是一个卓越思考者该有的立世姿态
～～～后记，文章参考了北大刘澜老师的四个核心信念的提法
