合作学习如何促进“差生”的参与度呢？我想，应当从以下几个方面着手：
1. 小组合作中必须保证每一个成员都有任务和职责，在分配过程中，教师或小组长应对成绩差的学生给与格外的关照，不能使之担任可有可无的角色，甚至可以委以重任。
2. 给“差生”布置相对简单的学习任务，降低学习难度，并且开展小组合作前给与必要的指导与帮助。
3. 强化合作技能的学习。小组学习中，要能更好地理解同伴和自己的思维过程，并面向小组或全班同学表达出来，需要学生具备倾听、理解和表达等方面的合作技能，正因为“差生”普遍缺乏合作技能方面的训练，才导致他们无法专注于小组学习。对于“差生”而言，尤其需要进行倾听方面的训练，他们在同学发言时往往因为不会或不愿倾听而出现听不懂，进而开小差的现象。
4. 给“差生”更多展示自己优势的机会。虽然在成绩方面，他们所处劣势，但是他们往往在动手能力、课外知识、集体意识等方面有着独特的优势。因为，要想方设法为他们创造为小组做贡献的机会，使他们获得成功的体验，以提高他们的自我效能感。
