这两天看到手机推送的一则新闻，一看这则新闻我真是哭笑不得，内心五味杂陈。不过，我觉得这家长比我有魄力，比我强，我真遇上孩子这样，我一个女人家真没胆子带孩子荒岛求生。不多说，看下图片吧。
我特别能深深理解这两位家长，也特别佩服他们，孩子爸爸是位好爸爸，为了孩子，这位爸爸能想到这个逆天的办法，还能请有经验的友人保护他们的情况下，在荒岛求生，已经尽到一位好爸爸的职责了。
这位孩子跟我家孩子应该差不多年龄，家庭经济估计也差不多，都是生活在大城市，在大城市接受优质教育，都出现了相同的情况：学习没有动力，觉得学习是受罪。
如果我们的孩子都能赋予自己学习动机，开心地做想做的事并幸福地生活下去，那该多好。可是如何赋予孩子“自我主导学习”的动机呢，李老师说，想要激发动机有两个重要条件：自信和目标。
“孩子的自信从哪里来呢？自信从称赞中来。得到肯定、尊重、支持和称赞的孩子自信比较多呢？还是受到鄙视、嫌弃、指责、轻蔑的孩子自信比较多？当然是前者，因此自信的形成，后天的影响比先天更大，做某件事时如果获得称赞，就会想把那件事做得更好。”
对标李老师以上的话，非常有道理。我极少称赞孩子，且总是用我的童年跟她比较，觉得我童年中的自己不管是自我管理能力还是学习、还是生活自理能力都碾压孩子的童年，对孩子流露的失望是难以遮掩的。
孩子有时会问我，妈妈，我到底哪里做得还不够好？是成绩不好吗？我的成绩已经很好了呀。
每次我总是回答她，成绩哪里好了？市第一名了吗？
就在今天中午，我去辅导班接孩子，知道孩子这次进门测没有考满分，我当时真的好想像日常一样挖苦她，不是成绩很好吗？这次怎么没有考满分？
可是我突然反省了自己的行为惯性，我这样做真的是为孩子好吗？是自己趁机发脾气，还是真的为孩子好？如果真的为孩子好，就停止自己的行为惯性，多鼓励孩子，多为孩子找方法。
接到孩子后，我轻松的问孩子：“今天进门测很难吗？错了几题？”孩子说：“确实有点难，错了两题。”我说：“没关系，这次错了，自己薄弱点就暴露出来了，可以在这方面加强训练，以后这块就不会失分。”
孩子说：“今天的题确实很迷惑人，很难算。”我说：“所有的迷惑或计算出错都是因为不够熟练。熟能生巧，你以后下课后，少玩点pad，多做练习，这样计算正确率才能提高，才能不断进化自己的实力。”
孩子大笑说：“妈妈，你说的话跟老师说的一样呢。他每次使用辅助线画图，都说是自己熟能生巧画出来的线特别直，以后我们多做练习也能熟能生巧，其实我们都知道他后台开了辅助划线功能。”
我也笑说：“开没开辅助划线功能我不知道，但你们老师说的这句话是正确的。”
孩子问我：“妈妈，你知道什么是函数吗？它的作用是什么？”
我说，函数是一种很实用的数学方法，举个例子吧，你爸爸打算你放学回家后一定能吃到午饭，他啥时做饭合适呢？他会以我们走路的速度和路程的距离建立函数关系，计算从学校走回家所使用的时间，然后安排何时开始烧饭。比如我们俩走路的速度是20米/分（孩子大笑说，我们是蜗牛吗，这么慢？），假设学校到家的距离180米，我们一路走来的速度不变，那么我们大约9分钟可以到家。你爸爸如果满足你到家就能吃饭了，做饭如果需要60分钟，那他至少在你放学前51分的时候开始烧饭。
孩子惊奇的大声问我:“妈妈，这不是可以预测未来吗？”
我说:“你说的很对。人类这个地球最聪明的生物发明了数学方法，就是为了描述规律，进而预测未来。而且数学逻辑推理是很准确的，如果我们的速度不变，那你爸爸做饭的时间是不会错的，你回到家就能吃饭。所以，数学是有趣而实用的工具，要好好掌握它。”
孩子又继续接着问，那什么是三角函数？它的作用是什么？
就这样一路聊着回家了。孩子一路来都以接触到的新数学知识问来问去，我也以身边最实用的例子来解答，就这样在轻松的聊天气氛中到家了。
孩子开心的说，我去整理课堂笔记了，妈妈你赶快烧午饭吧。
