早上起床时，突然想起儿子的通知书已经拿回来好几天了，还一直没有认真看过老师给他的评语呢。于是我起身拿过通知书大声读了起来。
“老师喜欢你甜甜的嗓音，灿烂的笑容。在幼儿园里，你能和小朋友和睦相处，你比以前更自信大胆了。你的小手举得高高的，好像在说：‘老师，让我来吧！’你的眼睛闪闪亮，回答得真棒！老师分享着你的快乐，老师和你一样幸福！”
在一旁玩小熊储蓄鑵的儿子一下子安静下来，认真地听着，专注极了。我读完后，他激动而兴奋地问我:“妈妈，眼睛闪闪亮是眼睛会发光的意思吗？”我微笑着点点头。儿子的眼睛有些特别，长长的睫毛，玛瑙般闪亮的黑眼珠，让他受到过许多的夸赞。老师竟会在通知书里提到他的眼睛，显然令他很高兴，他紧紧地盯着通知书上那些他还不认识的字，好像要把那句话找出来一样。
过了一小会儿，儿子突然又有些失望地问我：“妈妈，老师没有说我是最棒的小朋友吗？我怎么没有听到你读？”我摸了摸他的下巴，对他说，老师的评语已经告诉妈妈，他是最棒的小朋友了。他小脸上的阴霾迅速不见了，笑得格外放心。
多么熟悉的一幕啊，多年以前，我的父亲也是这样，总在放假时认真而大声地读着我的通知书，每次我也是这么专注地听着。对于一个成绩尚好的孩子来说，通知书上的评语总不至于太坏，因而我把父亲的每一次朗读都看成老师和我之间的一次亲切对话，也会像儿子现在这样，兴奋而期待。
在我上初一那年，我的通知书上除了“成绩优秀”、“尊敬老师”、“团结同学”这些平常的词汇外，竟还多出了一句“在写作上尤有特色”的评价，这让我很意外，我体会到了一种从未有过的幸福感。很多时候，老师的评价对于一个学生来说，像是有一种神奇的力量，能够指引他们努力的方向。这句“在写作上尤有特色”的评语对我后来的语文学习特别是写作兴趣的养成产生过很大的影响，它成了我的读书生涯里一个甜蜜而珍贵的记忆。
上到高中以后，就很少再见到过老师的评语了。那时的通知书更准确地说是一张成绩单，上面打印着一张四四方方的表格，表格里清清楚楚地显示着班上每一位同学的班级排名和年级排名。那张科学客观的表单，因为少了老师的评语，也就少了许多人情味，好像要把老师和学生隔离开了。这成绩单还是在放假后通过邮寄的方式寄送到每位同学家里去的，第三方的参与，让这种陌生和隔阂的感觉就更深了一层。当然，我仍然会关注并期待它的到来，只是那期待里不再有一种和老师对话的喜悦了。
等到自己做了老师，我会很重视每一次写给学生的评语，哪怕是每周一次的作文，评语也绝不敷衍。每个孩子都渴望能够成为老师的VIP，这种专属的感觉能在不知不觉中给他们以力量和影响。还记得在教书之初，班上有位特别讨厌作文的学生，意外地报名参加了学校组织的作文比赛。他在参赛时写了一篇叫《暖冬》的文章，讲述了一个平凡而不漂亮的语文老师，有一次在作文评语中告诉他，他的文章已经能够见出一定的思想深度了，其实可以写得很好的。他说那是他第一次受到来自一位语文老师的肯定和鼓励，让他的心里暖暖的，就如2004年那个温暖的冬天。这篇文章虽然没有拿到名次，但它一直温暖着我，给我教书育人的方向。
“眼睛闪闪亮，回答得真棒！”儿子响亮而快活地重复了一遍。我想，这条评语定会让他的心情明媚很久。愿他在以后漫长的求学生涯中，都能遇到这样细致用心的好老师，在写给他的专属评语里，让他感受到关注、善意和鼓励！
