文|二三的猫
最近这几年兴起了晚托，很多家长都把孩子送到小学附近的晚托机构去辅导作业，下了班再过来接他们回家。
因为读的是师范院校，我们学校就有很多学生去这种教育机构上课，辅导学生写作业。一般的机构找的都是像我们这样的本科师范生，正式的教师不容易聘请过来。
最开始时，我们宿舍有三个人去晚托，周末也接了一对一的家教。她们刚去的那会，感觉很新鲜，虽然每每上完课回来都一脸倦容，但是谈论起孩子们的时候，脸上都有抑制不住的笑容。
我想，那或许就是初为人师的喜悦和骄傲吧。
说实话，我真羡慕她们，我的梦想就是有朝一日能成为语文老师，听着他们用稚嫩的童音喊我一声“老师”。
慢慢的，新鲜感过去了，机构的负责人怀孕了，从开始的三两个老师一起晚托变成了一个人辅导，她们上完课回来也不讲孩子们的趣事了，吐槽渐渐增多了。
她们里有喜欢小孩子的，也有不喜欢小孩子的，去的是同样的机构，辅导的是同样的学生，但是谈论起自己的学生时，却是不同的神态。
有爱的教育和没有爱的教育，是截然不同的，即使你只是一个兼职的晚托老师。
我在宿舍提起这点，她们直言:等你做了晚托就会懂我们了。
这个学期，宿舍里包括我在内又有三个人接了晚托。一是我很喜欢小孩子，以后也想当一名人民教师，找机会去体验一番。说实话，二是因为做晚托可以得到一些报酬，自己挣些生活费。
一开始去，跟她们之前一样，兴趣盎然，神采奕奕。每次回来，我们都聚在一起讨论自己的学生，跟自己小孩一样，拉出来炫耀。
今天谁谁谁很乖，作业写得很快，对的也多。
三年级的那个小孩很听话，三分钟限时口算算得又快又准。
四年级的那个小男孩性格很好，长得也很可爱。
几周过去了，H先耐不住了。
之前炫娃的话都变成了“一年级的谁拼音我怎么教都不听不想再教她了”，以及“这么简单的加法都能算错我真是服了”，到了现在的“这小孩居然敢翻我白眼，看我不瞪回去给她！”
我哑然。有这么严重吗？我们小时候也不听话，我们的老师也没有这样对我们啊。
但是去帮跟H一起的舍友代了一节课以后，我才明白，在她的意识里，或许就是这么严重。
跟H一起的舍友负责的是三年级的作业辅导，过来代课我自然就接手三年级了。其实三年级的小孩已经挺懂事了，叫他们写作业也都乖乖动笔，少数不认真的对他们严厉一点还是写起了作业。有一个皮肤白白的小男孩小动作很多，我格外注意他，没想到他还很听我的话，认认真真写完了作业还看了作文书。
H走到我身后看我检查口算，我顺口一提:“这个小男孩还挺乖的，小动作多多的我还以为他很皮呢。”
H“哼”了一声:“他最不听话了，每次都顶撞我，还冲我翻白眼。”
我看看三年级的这几个小孩，没理由啊，都挺乖的，这个年纪的学生都很怕老师，怎么会是H口中没有礼貌讨人厌的臭小孩?
后来我找到了原因。
我教着学生写应用题的时候H过来，看了一眼说:“这么简单都不会？”我教着学生写作文时H又说:“你连作文都不会啊？上课肯定没有认真听。”
学生有些不服气，想回嘴我制止了。接收到学生委屈的眼神时我明白了，为什么H会说“我以后绝对不当老师，这帮臭小孩谁爱教谁教。”
你不喜欢他们，嫌弃他们不够聪明不够机智，那你为什么还要来当老师？
我所在的机构，也有一些不听话的孩子。可是我们那里的老师从来不会这样说他们，虽然偶尔也会严厉地教育学生，但从来不会直击他们的自尊。
小学生这个年纪，心智还不够成熟，正是需要老师来正确引导他们，需要老师有足够的耐心。况且，他们很敏感，老师的一个眼神他们就会揣测:我是不是做错了什么？老师是不是不喜欢我啊？
我还是个新手，刚被叫作“老师”没多久，虽然我也做得不够好，有时他们吃完饭擦过嘴的手背蹭我我也会反感，但当他们软软的小手拉住我的时候，突然间就释怀了，反正我的衣服也是要洗的，怕什么？有时候一道题说了好几次他们还是没听懂，我也会不耐烦，可一想到快考试了，万一考到这道题他们不会该怎么办？我只好深呼吸几下再讲几次。
孩子们的随意、吊儿郎当和不够认真经常使我生气，但他们的率性、纯真和知错就改又很快让我消气。
作为老师不就是这样吗？爱他，想让他更好，会气，会笑，有时失望，有时恨铁不成钢，但最后还是想揉揉他酸疼的手说:加油，老师相信你。
这就是爱，作为老师，会对学生有一种责任感的爱意。
如果你不爱他们，就别当老师了，他们需要严厉，也需要被爱。
当你给予他爱和关怀，他们也会回报你暖心的感激。
